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《儿童护理》课程标准

一、课程名称

儿童护理

二、适用对象

本课程标准适用于中等职业学校、高等职业院校护理类专业学生，亦可供从事儿童保健与护理相关工作的在职人员参考学习。

三、课程性质与定位

《儿童护理》是护理专业核心课程之一，是研究儿童生长发育规律、儿童健康维护及疾病防治的一门应用性学科。本课程旨在帮助学习者系统掌握儿童护理的基本理论、基本知识和基本技能，树立以儿童为中心的整体护理理念，培养其运用专业知识和技能为不同年龄段儿童提供生理、心理及社会适应等方面整体护理的能力，为日后从事儿科临床护理、儿童保健及社区儿童健康服务奠定坚实基础。

四、课程目标

（一）知识目标

1.掌握儿童生长发育的基本规律、影响因素及不同年龄期儿童的生理、心理特点与保健要点。

2.掌握儿童健康评估的基本方法，包括生长发育监测、营养状况评估、心理行为评估及常见症状的观察与判断。

3.掌握儿童常见病、多发病（如呼吸系统、消化系统、神经系统、传染病等）的病因与发病机制、临床表现、常见并发症、治疗原则及护理要点。

4.熟悉儿童营养需求、喂养指导及饮食护理原则。

5.熟悉儿童用药特点、护理操作技术（如给药、静脉输液、温箱护理、光疗等）的操作规程及注意事项。

6.了解儿童心理发展理论，熟悉儿童常见心理行为问题的识别与干预措施。

7.了解儿童意外伤害的常见原因、预防措施及急救处理原则。

8.了解社区儿童保健的基本内容与工作方法。

（二）能力目标

1.能够运用生长发育指标对儿童进行正确评估，并给予家长科学的养育指导。

2.能够准确观察与判断儿童常见疾病的临床表现及病情变化，并配合医生进行初步处理。

3.能够规范执行儿童常用护理操作技术，确保患儿安全与舒适。

4.能够针对不同疾病和患儿特点，制定并实施个性化的护理计划，包括基础护理、症状护理、治疗配合及康复指导。

5.能够与儿童及其家长进行有效沟通，提供心理支持与健康教育，促进家庭参与儿童护理过程。

6.能够识别儿童常见意外伤害的危险因素，并能进行初步的急救处理。

7.具备初步的临床思维能力、独立工作能力和团队协作精神。

（三）素质目标

1.树立热爱儿童、尊重生命、关爱患儿的职业情怀，具有高度的责任心和同情心。

2.培养严谨细致的工作作风和慎独精神，严格遵守操作规程和职业道德规范。

3.具备良好的人文素养和沟通表达能力，尊重患儿及家属的权利与文化背景。

4.具有终身学习的意识和能力，不断更新知识，适应儿童护理学科发展。

五、先修课程与预备知识

建议学生已修完《人体解剖学》、《生理学》、《病理学》、《药理学》、《基础护理学》等相关课程，具备正常人体结构与功能、疾病发生发展规律、常用药物作用及基础护理操作等方面的知识与技能。

六、课程内容与学时分配（建议总学时：[此处可根据培养方案填写，例如：XX学时]）

模块一：儿童护理导论

*内容：儿童护理的概念、范围与重要性；儿童护理的发展趋势；儿童年龄分期与各期特点；儿童护理的基本原则（以儿童为中心、家庭参与、预防为主等）；儿科护士的角色与素质要求。

*要求：掌握儿童护理的基本原则及儿科护士的角色；熟悉儿童年龄分期及各期特点；了解儿童护理的概念、范围及发展趋势。

模块二：儿童生长发育

*内容：生长发育的概念与规律；影响生长发育的因素；体格生长指标（体重、身高/长、头围、胸围等）的测量方法与正常值；体格生长的评估与监测；神经心理发育（感知、运动、语言、社交等）；心理行为发展理论简介；生长发育偏离及其影响因素。

*要求：掌握生长发育的规律、常用体格生长指标的测量方法与评估；熟悉神经心理发育的特点；了解影响生长发育的因素及生长发育偏离。

模块三：儿童健康评估

*内容：健康史采集（包括家庭史、个人史、既往史、生长发育史等）；儿童体格检查的特点与方法；儿童生命体征的正常范围与测量；儿童心理行为评估的常用方法；儿童常见症状评估（发热、呕吐、腹泻、腹痛、呼吸困难等）。

*要求：掌握儿童体格检查的方法及常见症状的评估要点；熟悉健康史采集的内容；了解心理行为评估的常用方法。

模块四：儿童营养与喂养

*内容：儿童营养需求（能量、宏量营养素、微量营养素、水）；婴儿喂养（母乳喂养、人工喂养、混合喂养）；辅食添加的原则与方法；幼儿及学龄前儿童的膳食安排；儿童常见营养性疾病（如营养不良、肥胖、维生素D缺乏性佝偻病、缺铁性贫血等）的预防与护理。

*要求：掌握婴儿喂养方法、辅食添加原则及儿童常见营养性疾病的预防；熟悉儿童营养需求；了解不同年龄期儿童的膳食安排。

模块五：儿童常见疾病护理

*内容：

*呼吸系统疾病患儿的护理（急性上呼吸道感染、急性支气管炎、肺炎等）

*消化系统疾