新部编人教版小学4四年级语文上册《第七单元》教案.docxVIP

单元概述

本单元以“家国情怀”为人文主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文。这些课文从不同角度展现了中华儿女的爱国情怀、民族气节和责任担当。通过本单元的学习，旨在引导学生感受先辈们为国家和民族所付出的努力与牺牲，激发学生的爱国热情和民族自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向。同时，在语言文字的学习中，培养学生理解课文内容、体会思想感情、积累语言素材、提升阅读能力和表达能力。

单元教学目标

知识与技能

1.认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，理解诗歌大意和所蕴含的情感。

3.把握课文主要内容，体会课文表达的思想感情，学习通过具体事例表现人物品质的方法。

4.学习从人物的语言、动作、神态等描写中，体会人物的内心世界和品质特点。

5.积累课文中的优美词句、精彩段落，增强语感。

过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生主动获取知识，提升阅读理解能力。

2.运用联系时代背景、抓住关键词句、品读感悟等方法，深入理解课文内容和情感。

3.鼓励学生进行拓展阅读和资料搜集，丰富对家国情怀的理解。

4.通过口语交际和习作，锻炼学生的口头表达和书面表达能力，将所学内化并运用。

情感态度与价值观

1.感受诗人的爱国情怀，体会周恩来总理“为中华之崛起而读书”的远大志向。

2.学习梅兰芳先生强烈的民族气节和爱国精神。

3.了解延安精神的内涵，激发对革命先辈的崇敬之情和对祖国的热爱。

4.树立为国家繁荣富强而努力学习的责任感和使命感。

单元教学重难点

教学重点

1.理解课文内容，体会字里行间蕴含的爱国情感和民族精神。

2.学习通过具体事例、细节描写来表现人物品质和情感的方法。

3.有感情地朗读课文，特别是诗歌和抒情性强的段落。

教学难点

1.理解一些关键句子的深层含义，如“为中华之崛起而读书”、“蓄须明志”等。

2.将文本学习与自身生活联系起来，真正理解家国情怀的意义，并内化为自己的情感体验。

3.体会诗歌的意境和情感，理解《延安，我把你追寻》一诗的象征意义。

课时安排（建议）

*《古诗三首》：3课时

*《为中华之崛起而读书》：2课时

*《梅兰芳蓄须》：2课时

*《延安，我把你追寻》：2课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：2课时

*总计：约16课时（可根据班级实际情况灵活调整）

教学准备

1.教师：教材、教参、多媒体课件（包含图片、音频、视频等相关资料）、生字词卡片、课文重点句段卡片。

2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集与课文相关的背景资料（如周恩来、梅兰芳的生平，延安的历史等）。

分课时教学设计思路

《古诗三首》

第一课时：《出塞》《凉州词》

*导入：可从学生熟悉的边塞诗或英雄人物故事入手，营造氛围，引出课题。

*初读感知：自由朗读，读准字音，读通诗句，整体感知诗歌大意。

*品读理解《出塞》：

*借助注释和插图，理解“秦时明月汉时关”的含义，感受时空的久远和边塞的苍凉。

*重点品味“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，体会诗人对良将的期盼和对和平的渴望，以及深沉的爱国情怀。

*指导朗读，读出诗歌的豪迈与忧思。

*品读理解《凉州词》：

*理解“葡萄美酒夜光杯”所描绘的宴饮场面，与“欲饮琵琶马上催”形成的对比。

*重点探讨“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，引导学生理解这并非消极避战，而是战士们将生死置之度外的豁达与豪情，以及战争的残酷。

*对比朗读，读出不同的情感基调。

*拓展延伸：简要介绍诗人及创作背景，加深理解。

*背诵积累：指导背诵两首古诗。

第二课时：《夏日绝句》

*复习导入：背诵前两首古诗，回顾边塞诗的特点，引出这首咏史抒怀的绝句。

*初读感知：朗读古诗，注意节奏和停顿，初步感受诗歌的铿锵有力。

*品读理解：

*理解“生当作人杰，死亦为鬼雄”的字面意思和深层含义，感受诗人对英雄豪杰的赞颂。

*引导学生思考“至今思项羽，不肯过江东”，了解项羽的故事，体会诗人对项羽宁死不屈气节的敬佩，以及对南宋朝廷苟且偷安的讽刺。

*讨论：这首诗表达了李清照怎样的情感？（强烈的爱国情怀和民族气节）

*对比感悟：将三首古诗的情感基调进行对比，体会不同时代诗人的爱国情怀。

*指导朗读与背诵：读出诗人的慷慨激昂和爱国深情。

*生字教学：指导书写本单元要求会写的生字，重点指