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小学六年级作文范文

同学们，步入小学六年级，你们的文字已渐渐褪去稚气，多了几分思考的深度与表达的从容。作文，是我们内心世界的镜子，是情感的出口，更是思想的翅膀。一篇优秀的六年级作文，不仅能展现你们日益精进的文字功底，更能体现你们对生活的观察、对事物的认知以及对情感的体悟。下面，我将选取几篇不同类型的六年级优秀范文，并附上我的点评，希望能给大家带来一些启发与借鉴。

一、写人叙事类：以情动人，细节传神

范文一：《我们班的“老顽童”》

我们班的班主任王老师，头发总是倔强地竖起几缕，鼻梁上架着一副黑框眼镜，镜片后面是一双永远闪烁着笑意的眼睛。他不像别的老师那样总是一脸严肃，我们都偷偷叫他“老顽童”。

记得那次运动会，我们班的接力赛因为一个小小的失误，与冠军失之交臂。大家垂头丧气地回到教室，连平时最爱吵闹的几个男生也蔫了。王老师却像变戏法似的，从讲台下拿出一袋子棒棒糖，笑眯眯地说：“来，勇士们，补充点能量！这次没跑第一没关系，重要的是我们看到了每个人的努力和班级的团结。再说了，‘友谊第一，比赛第二’，这句话可不是白说的哦！”他一边发糖，一边还模仿着电视里滑稽的运动员加油姿势，逗得我们哈哈大笑，刚才的失落感一下子就烟消云散了。

王老师的“玩心”还不止于此。上科学课，他会带着我们在校园里“探险”，观察蚂蚁搬家，研究树叶的脉络，甚至会和我们一起在操场上放风筝，说是要“实践风的原理”。他常说：“学习不一定非要端端正正坐在教室里，生活处处皆学问。”

就是这样一位“老顽童”老师，用他独特的方式教育着我们，感染着我们。他让我们明白，学习可以是快乐的，老师也可以是我们的朋友。我喜欢我们班的“老顽童”，他是我们心中最可爱的老师。

点评：

这篇文章成功塑造了一位可亲可敬、充满活力的“老顽童”老师形象。

1.选材典型，个性鲜明：作者没有泛泛而谈老师如何好，而是选取了“运动会失利后发糖鼓励”和“带领学生户外学习”这两个具体事例，生动展现了老师幽默、乐观、教学方法灵活的特点，“老顽童”的形象跃然纸上。

2.细节描写生动：对老师“倔强地竖起几缕”的头发、“黑框眼镜”、“闪烁着笑意的眼睛”的外貌描写，以及发糖时“笑眯眯”的神态、“模仿滑稽运动员加油姿势”的动作描写，都非常传神，让人物形象立体饱满。

3.情感真挚自然：字里行间流露出对老师的喜爱和敬佩之情，这种情感不是刻意喊出来的，而是蕴含在具体的叙事和描写之中，显得真实可信。

二、写景状物类：观察入微，情景交融

范文二：《校园的那片爬山虎》

我们教学楼的西墙上，爬满了爬山虎。它们不像牡丹那样娇艳，也不像松柏那样挺拔，但在我眼里，它们是校园里最美的一道风景线。

春天，爬山虎抽出嫩红的新芽，像一个个紧握的小拳头，充满了向上的力量。几场春雨过后，嫩芽慢慢舒展，变成了嫩绿色的叶子，小巧玲珑，惹人喜爱。微风拂过，满墙的“小手掌”轻轻摆动，仿佛在向我们招手致意。

夏天，爬山虎的叶子长得格外茂盛，层层叠叠，挨挨挤挤，把整面墙都染成了墨绿色。阳光透过茂密的枝叶，在地上洒下斑驳的光影，像一幅流动的画。课间，我们最喜欢在爬山虎墙下玩耍，那浓密的绿荫为我们遮挡住炎炎烈日，带来丝丝清凉。偶尔有几只调皮的小瓢虫，在叶片上爬来爬去，给这绿色的墙壁增添了几分生机。

秋天，是爬山虎最迷人的季节。墨绿的叶子开始悄悄地换上新装，有的变成了黄色，像熟透的麦子；有的变成了红色，像燃烧的火焰；还有的黄中带红，红中透紫，真是五彩斑斓。秋风一吹，叶子像一只只彩蝶在空中翩翩起舞，缓缓落下，给大地铺上了一层厚厚的“花地毯”。

冬天，爬山虎的叶子落尽了，只剩下褐色的藤蔓紧紧地贴在墙上，像老人手上暴起的青筋，虽然不再有夏日的繁华，但它们依然顽强地攀附在墙上，积蓄着力量，等待着下一个春天的到来。

我爱校园的爬山虎，爱它的生机勃勃，爱它的绚丽多彩，更爱它那种默默无闻、顽强向上的精神。

点评：

这是一篇出色的状物抒情散文，作者对爬山虎的观察和描写细致入微，令人称道。

1.按时间顺序，层次清晰：文章按照春、夏、秋、冬的顺序，描绘了爬山虎在不同季节的生长状态和景色变化，条理清晰，结构完整。

2.运用多种修辞手法：比喻（“嫩红的新芽，像一个个紧握的小拳头”、“光影像一幅流动的画”、“叶子像一只只彩蝶”）、拟人（“小手掌轻轻摆动，仿佛在向我们招手致意”）等修辞手法的运用，使得语言生动形象，富有感染力。

3.情景交融，托物言志：作者不仅描绘了爬山虎的外在形态美，更在结尾处点明了爬山虎“默默无闻、顽强向上的精神”，由物及人，升华了主题，表达了对爬山虎精神的赞美和敬佩。

三、议论说理类：观点明确，有理有据

范文三：《我看“低头族”》

如今，在我们的生活中，出现了一个新的“族群”——“低头族”。他们无论何时何地，都低着头，专注地盯着手中的手机或平板电脑，仿佛整个世界只