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2025-2025学年第一学期教导处工作总结.docx

2025-2025学年第一学期教导处工作总结

本学期，教导处在学校领导的正确指引下，在各年级组、教研组以及全体教职工的积极配合与大力支持下，紧紧围绕学校本学期的中心工作和整体部署，以提升教育教学质量为核心，以规范教学管理为抓手，以促进教师专业发展和学生全面成长为目标，扎实有效地开展了各项工作。现将本学期教导处主要工作总结如下：

一、强化教学常规管理，夯实教学工作基础

教学常规是保障教学秩序、提高教学质量的根本。本学期，教导处始终将教学常规管理放在首位，力求精细化、实效化。

1.计划先行，目标明确：开学初，指导各年级组、教研组及任课教师及时制定并提交了学期教学工作计划、教研计划及个人教学计划，确保教学工作有章可循、有的放矢。对各计划的制定质量进行了审核与反馈，强调计划的科学性与可操作性。

2.过程监控，注重落实：

*备课与上课：通过定期与不定期相结合的方式，深入课堂听课，检查教师备课笔记、教学反思等，关注教师对教材的钻研程度、教学方法的选择以及课堂教学效果。重点关注新教师和青年教师的课堂教学，通过“推门听课”、“跟踪听课”等形式，及时发现问题并予以指导。

*作业与辅导：加强对学生作业设计、批改与反馈的检查力度，要求作业布置精炼有效，批改及时规范，注重对学生学习过程的指导与激励。鼓励教师利用课余时间对学困生进行有针对性的辅导，对优等生进行拓展提升。

*学业评价：规范各学科单元检测、期中检测的命题、组织、阅卷及质量分析工作，确保评价的公平公正。要求教师认真做好检测后的质量分析，找出教学中存在的问题，及时调整教学策略。

3.教研活动，提质增效：指导各教研组围绕学科特点和教学实际，定期开展主题明确、形式多样的教研活动，如集体备课、公开课、示范课、专题研讨、经验交流等。鼓励跨学科、跨年级教研，促进优质教学经验的分享与推广。本学期，多数教研组能做到活动有计划、有记录、有成果。

二、加强教师队伍建设，提升教师专业素养

教师是立教之本、兴教之源。本学期，教导处积极配合学校师资队伍建设规划，多渠道、多形式提升教师专业能力和综合素养。

1.理论学习与业务培训：组织教师参加各级各类教育教学理论培训、学科专业知识培训、信息技术应用能力培训等，鼓励教师不断更新教育理念，学习先进教学方法。校内也组织了若干次教学技能、班级管理等方面的专题讲座或经验分享会。

2.青蓝工程与名师引领：继续推进“青蓝工程”，发挥骨干教师、经验丰富教师的传帮带作用，促进青年教师快速成长。鼓励骨干教师承担公开课、示范课，发挥其在教学研究和教学改革中的引领作用。

3.搭建平台与激励成长：积极组织教师参加各级各类教学竞赛、论文评选、课题申报等活动，为教师专业成长搭建平台。鼓励教师积极参与教学改革实验，勇于探索创新教学模式。对在教学工作中表现突出的教师予以肯定和表彰，营造积极向上、乐于奉献的教研氛围。

三、关注学生全面发展，促进学生健康成长

学生的全面发展是教育工作的出发点和落脚点。教导处围绕学生核心素养的培养，开展了一系列工作。

1.学业水平提升：通过精细化的教学管理和有效的教研活动，努力提升各学科教学质量。关注学生学习习惯的养成，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

2.学习兴趣培养：鼓励各学科教师结合学科特点，开展形式多样的学科竞赛、知识讲座、兴趣小组等活动，激发学生学习兴趣，拓展学生知识面，培养学生的创新精神和实践能力。

3.学习方法指导：引导教师在日常教学中加强对学生学习方法的指导，帮助学生掌握科学的学习策略，提高学习效率。利用班会、晨会等途径，对学生进行学习习惯养成教育。

四、推进课程与教学改革，激发教育教学活力

积极响应教育发展新要求，稳步推进课程建设与教学改革。

1.课程实施与管理：严格按照国家课程方案和课程标准开齐开足规定课程，确保课程实施的严肃性。鼓励教师积极开发和实施校本课程，丰富课程资源，满足学生多样化发展需求。

2.教学模式探索：鼓励教师在教学中积极尝试和探索符合学情的教学模式，如启发式、互动式、项目式学习等，注重培养学生的核心素养。引导教师合理运用现代教育技术手段辅助教学，提高课堂教学的吸引力和有效性。

五、规范教务管理服务，保障教学有序运行

1.学籍管理：严格按照学籍管理规定，认真做好学生学籍的建立、变更、注销等工作，确保学籍信息准确无误。

2.排课与调课：科学、合理地编排学期课程表，保障教学活动的正常有序进行。及时处理日常调课、代课等事务，确保教学秩序稳定。

3.资料管理：做好各类教学文件、档案资料的收集、整理、归档工作，确保教学资料的完整性和规范性。

4.服务保障：积极为教师教学和学生学习提供必要的服务和支持，及时解决教学中遇到的实际困难。