2026年EAP咨询师考试题库(附答案和详细解析)(0102).docxVIP

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  • 2026-01-29 发布于江苏
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2026年EAP咨询师考试题库(附答案和详细解析)(0102).docx

EAP咨询师职业资格考试试卷(总分100分)

一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)

EAP(员工援助计划)的核心目标是:

A.治疗员工已确诊的精神疾病

B.帮助员工解决工作与生活中的心理困扰,提升整体福祉

C.为企业筛选心理“高危”员工并劝退

D.替代企业人力资源部门进行员工管理

答案:B

解析:EAP的核心是预防性、发展性服务,通过心理支持帮助员工应对压力、改善关系等,而非仅针对疾病(排除A);EAP强调保密和非评判,禁止以筛选或劝退为目的(排除C);EAP是专业心理服务,不替代人力资源职能(排除D)。

EAP咨询师在与企业签订服务合同时,最关键的伦理条款是:

A.明确服务费用支付方式

B.约定咨询师的绩效考核标准

C.界定保密原则的适用范围及例外情况

D.规定企业可查阅咨询记录的具体权限

答案:C

解析:保密是EAP咨询的基石,需在合同中明确保密范围(如员工个人信息、咨询内容)及例外情况(如自杀风险、危害他人安全)。费用(A)和考核(B)属于服务协议常规条款,非伦理核心;企业无权随意查阅咨询记录(D违反保密原则)。

当员工因家庭矛盾出现工作效率下降时,EAP咨询师首先应:

A.建议员工立即请假处理家庭问题

B.引导员工探索情绪与工作行为的关联

C.要求企业调整该员工的工作任务

D.联系员工家属了解矛盾细节

答案:B

解析:EAP咨询遵循“聚焦问题-促进自助”原则,首先需帮助员工识别情绪对工作的影响(B);直接建议请假(A)或调整任务(C)属于越界干预;联系家属(D)需员工授权,否则违反保密。

以下哪项不属于EAP危机干预的“黄金48小时”核心任务?

A.评估危机事件对员工的心理冲击程度

B.为受影响员工提供即时心理疏导

C.向企业管理层汇报所有受影响员工的隐私信息

D.制定后续心理支持的阶段性方案

答案:C

解析:危机干预需保护员工隐私,汇报内容应聚焦风险等级而非具体隐私(C错误);评估冲击(A)、即时疏导(B)、制定方案(D)均为核心任务。

针对跨文化企业的EAP服务,咨询师最需关注的是:

A.不同文化背景员工的心理需求差异

B.统一使用标准化的心理测评工具

C.要求员工适应企业主流文化

D.避免提及文化敏感话题

答案:A

解析:跨文化EAP需尊重文化差异(如集体主义vs个人主义对压力源的认知不同),针对性调整服务(A正确);标准化工具可能忽略文化适配性(B错误);强制适应(C)或回避敏感话题(D)均不利于建立信任。

EAP咨询中“双重关系”的典型表现是:

A.咨询师同时为员工提供职业发展建议

B.咨询师与员工的直属上级是朋友关系

C.咨询师在咨询外偶遇员工并礼貌问候

D.咨询师使用企业提供的办公场地开展服务

答案:B

解析:双重关系指咨询师与员工存在非专业的社会/利益关联(如与上级是朋友,可能影响中立性),B符合;职业建议(A)属于EAP服务范围;偶遇问候(C)是正常社交;使用企业场地(D)是服务常规安排,不构成双重关系。

评估EAP服务效果时,最直接的量化指标是:

A.员工参与咨询的满意度评分

B.企业年度员工流失率下降比例

C.员工心理健康测评分数的提升

D.咨询师完成的咨询时长统计

答案:C

解析:EAP的核心目标是改善员工心理状态,心理健康测评分数(C)是直接指标;满意度(A)反映体验,非效果;流失率(B)受多重因素影响;咨询时长(D)仅反映服务量。

当员工透露“最近总想着自杀,但不会真的做”时,咨询师应首先:

A.立即通知企业安全部门控制员工

B.评估自杀意念的具体程度和计划

C.建议员工签署“不自杀承诺协议”

D.转移话题以缓解当前紧张情绪

答案:B

解析:面对自杀倾向,需首先进行风险评估(如频率、计划、可用工具),判断紧急程度(B正确);直接通知企业(A)可能激化矛盾;承诺协议(C)无法律约束力,非首要;转移话题(D)延误干预。

EAP团体辅导与个体咨询的主要区别在于:

A.团体辅导更强调咨询师的主导作用

B.个体咨询更关注成员间的互动学习

C.团体辅导适用于解决共性心理问题

D.个体咨询的保密要求更低

答案:C

解析:团体辅导通过成员互动解决共性问题(如职场压力),C正确;团体强调成员互动,咨询师是引导者(A错误);个体咨询聚焦个人(B错误);两者保密要求同等严格(D错误)。

EAP咨询师接受督导的主要目的是:

A.满足企业对咨询师的考核要求

B.提升咨询技术的专业性和伦理合规性

C.替代自身的经验积累过程

D.减少咨询中与员工的冲突

答案:B

解析:督导是专业成长的核心机制,通过案例讨论、伦理审查提升能力(B正确);考核(A)是次要目的;督导无法替代经验(C错误);减少冲突(D)是间接效果,非主要目的。

二、多项

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