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幼儿园爱耳日健康教育活动总结方案

一、活动背景与意义

听觉是人类感知世界、获取信息的重要途径之一，对于正处于语言发展关键期和认知快速发展阶段的幼儿而言，保护好听力尤为重要。每年的“全国爱耳日”为我们提供了一个契机，向幼儿普及听力健康知识，培养其爱耳护耳的良好习惯。我园始终将幼儿健康教育置于重要位置，本次爱耳日活动旨在通过生动有趣、符合幼儿年龄特点的多种形式，帮助孩子们认识耳朵的功能，了解保护耳朵的基本方法，增强自我保护意识，为其健康成长奠定坚实基础。

二、活动目标

1.认知目标：帮助幼儿初步认识耳朵的外形和基本功能，了解耳朵对我们生活的重要性。

2.技能目标：引导幼儿学习并掌握几种简单的保护耳朵的方法，知道在耳朵不适时能主动告诉成人。

3.情感目标：激发幼儿爱护耳朵的情感，培养幼儿良好的用耳习惯，乐于参与护耳行动。

三、活动准备与组织

为确保活动的顺利开展并取得实效，我园保教团队提前进行了周密的策划与准备：

*成立活动小组：由保健医、保教主任及各班教师代表组成活动小组，共同商议活动方案，明确职责分工。

*制定活动计划：结合各年龄段幼儿的发展特点，制定了详细、可行的活动计划，确保活动内容的适宜性与趣味性。

*准备教学资源：收集整理了与耳朵相关的图片、视频、故事、儿歌、游戏道具（如耳朵模型、听诊器玩具、各种声音的录音等），制作了简洁明了的教学课件。

*营造活动氛围：利用宣传栏、家园联系栏等途径，向家长宣传爱耳日活动的意义，争取家长的配合与支持，并在园内创设与“爱耳护耳”相关的主题环境。

四、活动实施过程与主要内容

本次爱耳日活动为期一周，围绕“保护耳朵，聆听美好”的主题，各年级组根据幼儿年龄特点开展了系列教育活动：

（一）“认识我们的耳朵”——感知与探索

教师们通过生动形象的图片、视频和耳朵模型，引导幼儿观察耳朵的外部特征，如耳廓、耳洞等。在“摸摸我的小耳朵”环节，孩子们通过触摸自己和同伴的耳朵，感知其柔软和形状。小班幼儿在教师的帮助下，初步理解耳朵是用来听声音的；中大班幼儿则进一步探讨了耳朵内部可能是什么样的，声音是如何“跑”进耳朵里的，激发了他们对身体奥秘的好奇心。

（二）“耳朵喜欢什么，不喜欢什么”——辨别与学习

通过情景表演、故事讲述和互动讨论，孩子们了解到哪些行为对耳朵有益，哪些行为会伤害耳朵。例如，教师讲述了《小熊的耳朵怎么了》的故事，让孩子们明白长时间听loudmusic、用尖锐的东西掏耳朵、把小珠子等异物塞进耳朵是非常危险的。同时，也让孩子们知道，洗头洗澡时注意不让污水进入耳朵，感冒时要及时治疗等保护耳朵的常识。孩子们积极参与讨论，分享自己的经验和看法。

（三）“保护耳朵小卫士”——实践与体验

结合生活实际，各班组织了“护耳好习惯”大讨论，总结出“轻声说话”、“不用手挖耳”、“遇到巨响捂耳朵”等具体行为。教师带领幼儿学习了正确的擤鼻涕方法，避免因方法不当引发耳部不适。部分班级还开展了“耳朵的秘密”科学小实验，通过听不同远近、不同大小的声音，让幼儿体验听力的重要性，并学习在噪音环境下如何保护自己。

（四）“耳朵受伤了怎么办”——安全与求助

教师通过情景模拟，让幼儿了解如果耳朵不舒服或受伤了，要及时告诉老师或爸爸妈妈，寻求成人的帮助，不能自己随意处理。培养幼儿的自我保护意识和初步的安全求助能力。

五、活动成效与幼儿反馈

通过一周的系列活动，孩子们对耳朵的重要性有了更深刻的认识，多数幼儿能够说出耳朵的基本功能和至少三种保护耳朵的方法。在日常生活中，能观察到孩子们有意识地控制说话音量，在听到较大声音时会主动捂住耳朵。活动结束后，不少孩子会主动向老师和家长“汇报”自己的护耳行为，如“妈妈，我今天没有把小玩具塞耳朵里”、“老师，刚才外面声音太大了，我捂耳朵了”。家长们也反馈，孩子在家中对声音更加敏感，会提醒家人看电视不要太大声。这些积极的变化，表明本次爱耳日健康教育活动取得了较好的效果。

六、活动反思与改进方向

本次活动整体达到了预期目标，但也存在一些值得反思和改进之处：

1.个体差异关注：在集体活动中，个别性格内向或理解能力稍弱的幼儿参与互动的积极性有待提高。未来活动中，应设计更多小组合作和个别指导的环节，确保每个孩子都能得到关注和引导。

2.家园共育深化：虽然通过家园联系栏进行了宣传，但在引导家长如何在家庭中持续巩固幼儿护耳习惯方面，还可以提供更具体、可操作的建议和资源，形成教育合力。

3.活动形式创新：可以尝试引入更多艺术元素，如组织幼儿绘制“我的耳朵”、创编护耳儿歌等，让健康教育更具趣味性和艺术性。

七、未来展望

幼儿健康教育是一项长期而重要的工作，保护听力只是其中的一个方面。我园将以此次爱耳日活动为契机，继续深化健康教育理念，将保护视力、牙齿、饮食卫生等更多健康主题