表内乘法二：9乘法口诀探索与应用.pdfVIP

第49的乘法口诀

课题9的乘法口诀课型新授课

本节课是表内乘法（二）的最后一节，通过创设情境，遵循知识的迁移及学生的认知规律，

采用师生互动、生生互动的方式，在自主探究的活动中了解和掌握新知识。针对本节课的特点，

作如下教学设计：

1.创设情境，激发学生的探索。

上课伊始，让学生观察九连环，通过简单地演示，激发学生的热情，引起学生的。

使学生主动投入到新知识的探索中去，然后借助以往的经验，小组合作交流，创编9的乘法口诀，

设计体验自主学习知识的乐趣。

说明2.以学生为主体，为学生良好的探索空间。

有效的教学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，而要通过动手实践、自主探索和合作交流等牢

牢掌握新知识。开展活动可以充分的时间和空间，让学生去体验乘法口诀的形成过程。单纯

的背诵口诀不是本课教学的根本目的，真正目的是让学生经历口诀的探索、验证、推理的过程，

进而灵活地运用到实际生活当中。为此，教学设计为学生营造良好的探索、验证与发现的空间，

让学生通过观察、操作、独立思考、小组讨论等自主探究，激发其学习的潜能，经历获取知识的

过程，体现了新课标的教育理念。

1.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积。

学习

2.经历编制9的乘法口诀的过程。

目标

3.积极参与合作学习，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。

学习1.编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义，熟记9的乘法口诀。

重点2.初步探求9的乘法口诀的规律。

学前教具准备：PPT课件

准备学具准备：卡片九连环及其

1

安排

教学

导案学案达标检测

环节

一、1.出示九连环，简单演示摘下一个1.仔细观察，近距离接触九1.直接写得数。

引入铁环，让学生感受这个神奇的过连环，感受九连环的神奇。5×3=154×2=8

新程。2.观察九连环，发现九6×7=423×8=24

课。2.看一看，想：连环是由九个铁环组成2×6=124×3=12

出示多个九连环让学生观察，的，然后思考老师7×5=355×8=40

学生思考1个九连环是由几个数学问题，并在小组内交2.看口诀写算式。

铁环组成的，2个、3个……9个九流自己的想法。三六十八

连环是由几个铁环组成的？你会6×3=183×6=18

计算吗？二九十八

3.这节课我们学9的乘法口2×9=189×2=18

诀。（板书课题：9的乘法口诀）3.看图列式计算。

1.编制口诀。1.(1)观察九连环，可以

(1)学生观察表格：1个九连环列出算式9×1=9或1×

里有几个9？你能列出一个乘法算9=9，并根据算式编出乘法

9×3=27(根)

式吗？你能根据算式编出一句口口诀：一九得九。