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2026年中学教师职称考试试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.2022版义务教育课程方案强调“核心素养”导向，下列哪一项最能体现“学科核心素养”与“跨学科核心素养”的融合？

A.语文课堂用思维导图梳理说明文结构

B.物理实验报告要求用英语撰写摘要

C.历史项目学习引入地理信息系统绘制人口迁移地图

D.数学作业布置口算闯关游戏

答案：C

解析：GIS工具需调用地理空间思维与历史时空观念，体现跨学科整合。

2.教师对学生说：“你这次演讲声音洪亮，如果能把语速再放慢20%，效果会更棒。”该反馈符合哪类评价理论？

A.形成性评价·发展性反馈

B.终结性评价·标准参照

C.增值性评价·常模参照

D.诊断性评价·前置反馈

答案：A

解析：教师指出优点并给出可操作的改进建议，属形成性评价中的发展性反馈。

3.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为最贴近“关心集体”要求的是：

A.班主任主动分享主题班会设计给年级组

B.教师在家长群晒班级均分排名

C.教师拒绝参加周末教研活动

D.教师将公开课PPT加密仅自己使用

答案：A

解析：分享资源促进团队共进，体现关心集体、团结协作。

4.布鲁纳“螺旋式课程”主张的核心精神是：

A.学科大概念在不同学段反复出现并加深

B.每学期增加20%学时用于复习

C.用高考真题倒推初一教学目标

D.将教材章节顺序按学生兴趣重排

答案：A

解析：螺旋式强调同一概念随认知水平提升而循环上升。

5.在“双减”背景下，作业设计“减量提质”的关键指标不包括：

A.差异化

B.趣味性

C.实践性

D.高利害排名

答案：D

解析：高利害排名加剧焦虑，与“双减”精神相悖。

6.教师用“苏格拉底产婆术”引导学生得出“三角形内角和180°”，主要体现哪种学习方式？

A.接受学习

B.发现学习

C.观察学习

D.替代学习

答案：B

解析：教师通过诘问让学生自己“发现”结论。

7.下列哪项最符合“教学即研究”理念？

A.教师课后撰写行动研究报告并迭代教学

B.教师把专家讲座PPT原样搬进课堂

C.教师要求学生抄写教材定义三遍

D.教师禁止学生质疑标准答案

答案：A

解析：教师将课堂现象作为研究对象，持续改进，体现“教学即研究”。

8.关于“学习科学”对课堂的启示，以下表述正确的是：

A.大脑喜欢多重通道，故板书越花越好

B.工作记忆容量无限，可一次呈现十个任务

C.提取练习比重复阅读更能促进长期保持

D.multitasking能提升学生效率

答案：C

解析：提取练习（retrievalpractice）已被大量实验证实利于长期记忆。

9.教师在期末让学生用“成长档案袋”自评，其理论根基不包括：

A.元认知理论

B.建构主义

C.行为主义

D.人本主义

答案：C

解析：档案袋强调反思与意义建构，行为主义侧重外显行为控制。

10.课堂上某生频繁插话，教师课后与其私下交谈，采用“我信息”表达：“当你打断时，我需要停下来，会影响流程，也担心其他同学听不清。”该技巧属于：

A.教师效能训练（T.E.T.）

B.行为矫正契约

C.系统脱敏

D.惩罚替代

答案：A

解析：T.E.T.强调“我信息”减少学生防御，促进自我调整。

11.依据《未成年人保护法》，学校对学生个人信息的处理原则是：

A.合法、正当、必要、最小化

B.公开、透明、商业化

C.教师可随意发布学生获奖照片

D.成绩属于公共信息，无需保密

答案：A

解析：法律明确最小化原则，禁止超范围使用。

12.在差异化教学中，“分层作业”设计的首要依据是：

A.学生最近发展区

B.班级平均分

C.教材页码

D.家长期望

答案：A

解析：最近发展区决定“跳一跳”高度，是分层核心。

13.教师用“思维可见”策略，让学生把解题时的“草稿思维”用不同颜色笔标注，主要促进：

A.精加工策略

B.组织策略

C.元认知监控

D.注意策略

答案：C

解析：颜色标注使思维外显，利于学生自我监控与调节。

14.关于“项目化学习”评价，下列做法最契合“真实性评价”理念的是：

A.用高考选择题测试项目成果

B.让学生向社区专家汇报并接受提问

C.教师单独打分不公开

D.以“美观”为唯一评分标准

答案：B

解析：向真实