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幼儿园小班故事教学设计

故事是幼儿园教育中不可或缺的宝贵资源，尤其对于3-4岁的小班幼儿而言，生动有趣的故事更是他们认识世界、情感启蒙、语言发展的重要途径。优质的故事教学设计，能够有效吸引幼儿注意力，激发其想象力与好奇心，同时渗透良好品德与行为习惯的培养。本文将结合小班幼儿的年龄特点与发展需求，精选几则经典故事的教学设计思路与实施要点，力求专业严谨且具有实操性，为一线教师提供有益的参考。

一、情感启蒙类故事教学设计：《小老鼠的魔法棒》

故事简介：小老鼠拥有一根神奇的魔法棒，它能用魔法棒变出各种东西。但它发现，变出的玩具自己玩并不开心，当它用魔法棒帮助了森林里的小伙伴后，才感受到了真正的快乐。

设计理念：小班幼儿正处于自我中心向初步社会化过渡的阶段，通过这个故事，引导幼儿体验分享与助人的快乐，初步建立积极的情感体验。

教学目标：

1.认知与语言：理解故事主要情节，能简单复述小老鼠用魔法棒做了什么，学习“帮助”、“快乐”等词语。

2.情感与社会性：体验帮助他人带来的快乐情感，萌发乐于分享、关心同伴的意愿。

3.能力发展：通过模仿、表演等方式，发展初步的想象力和表现力。

教学准备：

*物质准备：《小老鼠的魔法棒》故事绘本或图片；小老鼠手偶一个；“魔法棒”（可用彩色吸管或小木棍制作）若干；故事中涉及的小动物图片（如小熊、小兔）及相关物品图片（如蜂蜜、胡萝卜）。

*经验准备：幼儿有过与同伴共同游戏的经验。

教学过程：

1.情境导入，激发兴趣

*教师出示小老鼠手偶，用神秘的语气提问：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，它是谁呀？（小老鼠）它有一样宝贝，我们一起来看看是什么？”

*出示“魔法棒”，引导幼儿猜测魔法棒的作用，激发听故事的兴趣。

2.分段讲述，理解体验

*讲述第一段（小老鼠得到魔法棒，变出玩具）：提问：“小老鼠用魔法棒变出了什么？它开心吗？”（引导幼儿关注小老鼠最初的快乐是自己玩玩具。）

*讲述第二段（小老鼠遇到困难的小伙伴）：分别出示小熊、小兔图片，提问：“小熊怎么了？（肚子饿）小兔怎么了？（没有胡萝卜）”引导幼儿共情。

*讲述第三段（小老鼠用魔法棒帮助伙伴）：重点讲述小老鼠如何用魔法棒帮助小熊变出蜂蜜，帮助小兔变出胡萝卜。提问：“小老鼠帮助了小熊和小兔，它们说了什么？小老鼠现在感觉怎么样？”（引导幼儿理解“谢谢”，体验小老鼠帮助别人后的更高级快乐。）

3.互动游戏，深化体验

*“魔法小帮手”游戏：请几名幼儿扮演遇到困难的小动物（如“我渴了”、“我冷了”），另一名幼儿手持“魔法棒”，说出“变变变，变出XX来”，教师配合出示相应物品图片。轮流体验，让幼儿在游戏中感受帮助他人的乐趣。

*模仿小老鼠：带领幼儿模仿小老鼠使用魔法棒的动作，边做边说：“小老鼠，挥挥棒，变出XX来帮忙！”

4.经验迁移，行为引导

*提问：“我们没有魔法棒，但我们可以怎么帮助别人呢？”引导幼儿结合自身经验，说出如“帮老师拿东西”、“和小朋友分享玩具”等。

*教师小结：帮助别人是一件快乐的事情，我们也要学习小老鼠，做一个爱帮助别人的好孩子。

活动延伸：

*美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己想变的东西，说说想送给谁。

*角色区：设置“魔法小医院”或“爱心小站”，鼓励幼儿在游戏中扮演帮助者和被帮助者。

教学反思：（此部分由教师课后填写，主要记录幼儿的反应、哪些环节最受欢迎、目标达成情况等，以便后续改进。）

二、习惯养成类故事教学设计：《小兔子的彩虹分享日》

故事简介：小兔子有一盒漂亮的彩虹积木，它不愿意和其他小动物分享。在森林爷爷的引导下，小兔子尝试着把积木分给大家一起玩，发现大家一起搭建出的城堡比自己一个人玩有趣多了，从此爱上了分享。

设计理念：分享是小班幼儿社会性发展的重要内容。本故事通过小兔子的心理转变，引导幼儿理解分享的含义，感受分享带来的乐趣，从而内化为自愿的行为。

教学目标：

1.认知与语言：了解故事内容，知道分享能带来更多快乐，学习词语“分享”、“一起玩”。

2.情感与社会性：愿意与同伴分享玩具，体验共同游戏的乐趣。

3.能力发展：在情境中学习简单的交往语言，如“我们一起玩好吗？”“给你。”

教学准备：

*物质准备：《小兔子的彩虹分享日》故事PPT或图片；小兔子手偶；彩虹积木（或其他颜色鲜艳的玩具）若干；森林背景图。

*经验准备：幼儿有过与同伴争抢玩具的经历。

教学过程：

1.手偶导入，引出主题

*教师操作小兔子手偶，抱着一盒积木，表情得意地说：“我是小兔子，我有一盒最漂亮的彩虹积木，谁也不给！”

*提问：“小兔子有什么？它愿意分给别人吗？”引导幼儿讨论，初步感知“不愿意分享”的行为。