2025-2025学年度人教版小学一年级数学上册教学工作计划.docxVIP

2025-2025学年度人教版小学一年级数学上册教学工作计划

一、指导思想

本学年度，我将继续坚持以《义务教育数学课程标准》为指导，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，以培养学生的数学核心素养为根本目标。教学过程中，注重激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考，初步建立数学概念，培养良好的学习习惯和初步的数学思维能力。同时，结合人教版教材的编排特点，力求将数学知识与学生的生活实际紧密联系，让学生在具体情境中体验数学的价值，感受数学的魅力，为后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

本学期我执教的一年级新生，他们刚从幼儿园过渡到小学，对小学生活充满好奇，同时也面临着适应新环境、新规则的挑战。在认知方面，他们的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力尚在萌芽阶段，对直观、生动的事物感兴趣，注意力持续时间较短。在学习习惯方面，大部分学生尚未形成系统的学习常规，需要教师耐心引导和培养。因此，教学中应多采用游戏、故事、操作等形式，吸引学生注意力，鼓励他们大胆尝试、积极表达，帮助他们逐步适应小学的学习节奏，树立学习自信心。

三、教材分析

本学期使用的人教版小学一年级数学上册教材，在内容选择和编排上充分考虑了低年级学生的认知特点，体现了新课标的理念。

主要内容包括：

1.准备课：这部分内容是学生入学后的第一堂数学课，主要通过“数一数”、“比多少”等活动，帮助学生初步了解学校生活，接触数学，感受数学与生活的联系，培养初步的观察能力和数感。

2.位置：认识“上、下、前、后、左、右”，让学生在具体情境中理解和辨别这些基本方位，发展空间观念。

3.1～5的认识和加减法：这是数与代数领域的基础，包括数的认、读、写、大小比较，以及5以内加减法的初步认识和计算。教材通过具体实物、图片等帮助学生建立数的概念，理解加减法的含义。

4.认识图形（一）：直观认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，通过观察、触摸、拼摆等活动，感受它们的特征，培养初步的空间观念和动手操作能力。

5.6～10的认识和加减法：在1～5的基础上，进一步学习数的认识、顺序、大小比较，以及10以内的加减法。重点是理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，并能正确计算。教材中“分与合”的内容是学习加减法的重要基础。

6.11～20各数的认识：学习数的组成、读写，以及20以内数的顺序和大小比较。重点是让学生理解“个位”和“十位”的初步含义，为后续学习20以内的进位加法和退位减法做准备。

7.20以内的进位加法：这是本学期的重点和难点内容，主要学习“凑十法”等计算方法，如9加几、8加几、7加几等。通过系统练习，使学生能够熟练计算20以内的进位加法，为下学期学习退位减法打下基础。

8.总复习：对全册所学知识进行系统回顾和整理，查漏补缺，巩固所学，提升综合运用知识解决问题的能力。

教材特点：教材图文并茂，色彩鲜艳，内容贴近学生生活，富有童趣；注重引导学生主动参与学习过程，通过动手操作、合作探究等方式获取知识；练习设计层次分明，既有基础巩固，也有拓展提升，兼顾了不同层次学生的需求。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5.直观认识长方体、正方体、圆柱和球。

6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程。

2.在解决简单实际问题的过程中，初步学会思考，运用所学知识解决问题。

3.培养初步的观察、比较和推理能力，以及动手操作能力。

（三）情感态度与价值观

1.积极参与数学活动，对数学产生好奇心和求知欲。

2.在学习中感受数学与生活的密切联系，体验数学的乐趣。

3.培养认真倾听、积极思考、乐于表达、合作交流的学习习惯。

4.养成书写工整、认真计算、自觉检查的良好习惯。

五、教学重难点

教学重点：

1.10以内数的认识和加减法。

2.20以内的进位加法。

3.培养学生良好的学习习惯。

教学难点：

1.数感的培养，特别是对“几”和“第几”的理解。

2.加减法含义的理解及应用。

3.20以内进位加法的计算方法（如“凑十法”）的理解和掌握。

4.空间观念的初步建立（位置、立体图形的认识）。

六、教学措施

1