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2026下半年教师资格证幼儿幼儿保教知识与能力练习题及答案

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每题只有一个正确答案，请将正确选项的字母填在括号内）

1.幼儿在自由绘画活动中反复用黑色蜡笔涂满整张纸，教师最适宜的做法是（）

A.立即制止并提醒“黑色不漂亮”

B.轻声询问：“能告诉我画里的小秘密吗？”

C.提供彩色蜡笔并示范如何配色

D.把画纸翻面要求重新画

【答案】B

【解析】黑色涂满可能承载情绪或象征意义，教师应以开放态度倾听，避免价值评判，体现尊重与接纳。

2.下列关于“幼儿神经活动特点”的描述，正确的是（）

A.兴奋与抑制过程均衡且不易扩散

B.第一信号系统发育优于第二信号系统

C.神经纤维髓鞘化在出生时已全部完成

D.条件反射建立速度较成人快且稳定

【答案】B

【解析】幼儿期第一信号系统（具体刺激）占主导，第二信号系统（语词）尚未成熟，故B正确。

3.4岁幼儿在平衡木上行走时双臂大幅晃动，其最主要目的是（）

A.增加行进速度

B.降低基底支撑面

C.扩大重心摆动范围以调整平衡

D.展示手臂力量

【答案】C

【解析】双臂外展可增大转动惯量，减小角加速度，帮助调整重心投影，属于前庭—本体平衡策略。

4.教师在科学区投放“磁铁钓鱼”玩具，几天后兴趣锐减。依据维果茨基理论，最有效的再投入策略是（）

A.直接更换为新材料

B.降低难度避免挫败

C.在社会性合作中引入“记录哪条鱼最重”的新规则

D.让幼儿凭记忆画鱼形并涂色

【答案】C

【解析】维果茨基强调社会互动与符号系统对认知的牵引，新规则提供“最近发展区”，激发持续探究。

5.下列家园沟通做法中，最能体现“合作者”角色的是（）

A.每周群发照片并附“今日所学”

B.家长会教师主讲幼儿发展指标

C.邀请家长带来职业工具共同完成主题搭建

D.建立微信群仅用于发布通知

【答案】C

【解析】共同活动产生“共享情境”，家长由被动接受转为主动参与，符合Epstein的“合作者”层级。

6.对“幼儿自言自语”现象，皮亚杰与维果茨基的分歧主要在于（）

A.是否属于认知发展正常现象

B.是否具备社会起源

C.是否随年龄增长而消失

D.是否受情绪状态影响

【答案】B

【解析】皮亚杰认为自我中心言语无社交功能，维果茨基则指出其源于社会言语并转化为内部语言，分歧在“社会起源”。

7.幼儿园预防手足口病的首要环节是（）

A.每天紫外线消毒玩具

B.教育幼儿不吸吮手指

C.严格落实晨检与全日观察

D.给幼儿服用板蓝根

【答案】C

【解析】晨检可早发现、早隔离，切断传播链，是托幼机构传染病管理的第一道防线。

8.下列评价方式中，最能体现“动态评估”思想的是（）

A.期末用检核表记录能否单脚跳

B.干预前后测查拼插积木复杂层数

C.教师在搭建过程中提示“试试三角形底座”并记录反应

D.拍摄视频让园外专家打分

【答案】C

【解析】动态评估强调在支持中观察潜能变化，教师提示即“中介”，记录反应可测“可塑性”。

9.幼儿午睡时，教师发现个别儿童心率降至55次/分，应首先（）

A.立即推按人中并呼叫保健医

B.轻唤幼儿名字观察是否觉醒

C.记录并通知家长次日就诊

D.给予热糖水口服

【答案】B

【解析】睡眠状态下副交感优势可使心率下降，先判断意识与面色，排除病理性窦缓，避免过度反应。

10.在蒙台梭利教室中，教师“不干预”原则的前提是（）

A.幼儿已能熟练操作教具

B.环境已提供“有准备”的自我纠错可能

C.班级人数低于15人

D.家长签署同意书

【答案】B

【解析】“有准备的环境”内含控制错误机制，如圆柱体插座无法放入即自我反馈，教师方可退后。

二、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

11.简述幼儿园“生活活动”所承载的三项独特发展功能，并举例说明。

【答案要点】

（1）习得基本生活自理技能，促进动作精细化。例如：自己剥橘子时拇指与食指对捏，锻炼三指钳形动作。

（2）建立初步时间秩序与安全感。例如：每天先洗手再取点心，形成“因果—序列”图式，降低焦虑。

（3）孕育社会性合作与规则意识。例如：值日生分发餐具时需点数人数，学习“等量对应”与轮流等待。

12.概述教师在支持幼儿“自发游戏”中应遵循的四条互动边界，并给出具体情境。

【答案要点】

（1）不主导情节：娃娃家出现“超市”，教师