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台灯和蜡烛三年级语文阅读训练

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故事介绍

01

时间与地点

故事时间设定在夜幕降临之时，地点是整洁的书桌所在房间。这样的时间和地点为台灯与蜡烛的故事营造了合适氛围，便于情节展开。

主要事件概述

台灯摆在书桌上，常向墙角的蜡烛炫耀自己的漂亮和有用，贬低蜡烛。一次电路故障台灯熄灭，蜡烛被点燃照亮房间，展现出不同价值。

问题引入点

可通过提问“台灯和蜡烛谁更有用呢”引入，引导学生思考它们的特点和价值，激发对故事深入探究的兴趣。

学习目标说明

学生需理解故事内容，学会分析台灯和蜡烛的性格特点，明白其中蕴含的道理，同时提升阅读理解和思考能力。

台灯外观漂亮，头上有粉红纱罩，姿态优雅。它能发出明亮的光，照亮房间，但性格高傲，常炫耀自己、贬低他人。

台灯特点描述

蜡烛被放在墙角，看似土里土气。它虽光芒暗淡，但在关键时刻能发挥作用，且性格谦虚，默默奉献直至生命结束。

蜡烛角色解析

台灯经常高傲地炫耀自己、贬低蜡烛，而蜡烛总是谦虚地提醒台灯要看到自己的短处，二者形成鲜明的互动。

关系互动展示

台灯骄傲自大、蛮不讲理，自认为比蜡烛强百倍；蜡烛则谦虚宽厚、有奉献精神，不炫耀自己，还能正视自身不足。

性格对比要点

核心寓意提取

故事通过台灯和蜡烛的经历，告诉我们不能只看到自己的长处而忽视短处，也不应轻视他人，要明白每个人都有自己的价值。

道德教育意义

此故事教导学生要保持谦虚的品德，不能骄傲自大。同时，要学习蜡烛的奉献精神，默默付出，不炫耀自己的功劳。

生活应用联系

在生活中，我们会遇到像台灯和蜡烛这样的情况。比如在团队合作中，不能只看到自己的能力而贬低他人，要相互学习，发挥各自的优势。

阅读技巧提示

阅读时要关注角色的语言和行为，从中体会他们的性格特点。同时，注意情节的发展，思考故事所传达的道理。

阅读理解技巧

02

核心问题可定位为理解台灯和蜡烛的性格差异，以及故事所蕴含的道理，如如何正确看待自己和他人的优缺点等。

核心问题定位

可以从故事中角色的语言、行为和对话中寻找答案。分析台灯和蜡烛的表现，以及事件的发展过程，从而总结出核心道理。

答案寻找方法

对于如“台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己”等句子，要分析其体现出台灯的骄傲，以及对推动情节发展的作用。

重点句子分析

先通读故事，把握大致内容；再圈画出关键语句；接着分析人物的语言、行为；最后总结故事蕴含的道理，完成对文本的理解。

理解训练步骤

隐含意义推测

故事隐含着不能骄傲自大，要看到自身不足，学习他人长处的意义，通过台灯和蜡烛的经历，启示人们保持谦虚和奉献精神。

原因分析训练

分析台灯骄傲的原因是外形漂亮且能发光被人关注；蜡烛能在关键时刻发挥作用是因其有默默奉献的品质，以此展开原因分析。

结果预测练习

可预测台灯之后会变得谦虚，学习蜡烛默默奉献的精神；也可能和蜡烛成为好朋友，一起为人们照亮房间，发挥各自的作用。

思维引导问题

思考台灯一开始高傲炫耀，后来却羞愧低头的原因是什么？从蜡烛默默奉献的行为中，能推测出它有着怎样的价值观？这些思考有助于深入理解故事。

请同学们发表自己对台灯和蜡烛的看法，比如你更喜欢台灯还是蜡烛，为什么？可以结合它们的性格、行为等方面来阐述个人观点。

个人观点表达

大家一起讨论这个故事的意义，探讨它是如何通过台灯和蜡烛的经历，传达出骄傲自大不可取，要学会谦虚和奉献等道理的。

故事意义讨论

请同学们分享从这个故事中获得的启示，比如在生活中应该像蜡烛一样谦虚奉献，还是避免像台灯那样骄傲自满，谈谈自己的感悟。

启示分享环节

同学们可以分组交流自己的想法，也可以举手发言。还能针对他人的观点进行提问和补充，通过互动加深对故事的理解。

交流互动方式

词汇扩展训练

03

造句示范指导

同学们，在学习字词时，造句能帮助我们更好地理解和运用它们。比如“摇曳”，我们可以说“微风吹来，烛火在黑暗中轻轻摇曳，像跳动的精灵”。大家要仿照这样，把字词放在合适语境里造句。

填空练习设计

老师设计了填空练习来巩固词汇。例如“那半截蜡烛正（）地燃烧，（）着绝密情报。”大家要根据对课文的理解和词汇的掌握，填入像“静静”“藏着”这类合适的词语。

角色扮演活动

现在开展角色扮演活动。几位同学分别扮演伯诺德夫人、大儿子杰克、小女儿杰奎琳和德国军官。大家要模仿文中人物的语气、动作和神态，展现出他们保护情报时的紧张和机智。

词汇游戏规则

进行词汇游戏，这里采用接力方式。老师先说一个与课文相关的词，如“蜡烛”，接着第一个同学用这个词的最后一个字开头，说另一个相关词，像“烛台”，依次