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教师补课自查报告

本人作为一名普通教师，始终将教书育人视为神圣使命，在日常教育教学工作中严格遵守国家教育方针政策，坚决执行双减工作要求。为深入贯彻落实教育部关于严禁有偿补课的相关规定，现将个人在课外补课方面的自查情况报告如下：

一、思想认识层面

通过反复学习《教育部关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》《中小学教师职业道德规范》等文件精神，深刻认识到有偿补课不仅违背教育公平原则，更会加重学生课业负担和家庭经济负担。作为人民教师，必须坚守教育初心，牢记立德树人使命，将更多精力投入到课堂教学提质增效上来，通过优化教学设计、创新教学方法、提升课堂效率等方式，切实减轻学生课后负担。在参加学校组织的师德师风专题培训中，系统学习了双减政策的核心要义，深刻理解到禁止有偿补课是维护教育生态、保障教育公平的重要举措，也是教师职业道德的基本要求。通过典型案例警示教育，清醒认识到有偿补课对教师队伍形象的损害和对学生身心健康的危害，进一步增强了依法从教、廉洁从教的自觉性。

二、政策学习情况

（一）系统学习双减政策文件

详细研读了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确双减政策的总体目标是全面压减作业总量和时长，提升学校教育教学质量和课后服务水平，坚持从严治理校外培训。特别关注到文件中严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长等组织的有偿补课的明确规定，以及对违规行为的处理措施，做到政策要求了然于胸。

（二）深入领会师德规范要求

重温《新时代中小学教师职业行为十项准则》，重点理解自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利的具体要求。通过学校组织的政策解读会，进一步明确正常教育教学活动与有偿补课的界限，掌握在何种情况下提供辅导属于违规行为，确保教育教学行为不触碰政策红线。

三、自查自纠情况

（一）有偿补课行为排查

1.从未组织学生进行有偿补课。无论是利用寒、暑假、周末等节假日，还是在工作日放学后，均未以任何形式组织学生开展收费性质的补课活动。没有通过微信群、QQ群等方式发布补课信息，也未委托他人或机构代为组织补课。

2.未参与校外培训机构或其他教师组织的有偿补课。本人无在校外培训机构兼职任教情况，也未接受过任何机构的有偿授课邀请。对于其他教师组织的补课活动，始终坚持不参与、不协助、不推荐的原则。

3.未利用职务之便谋取私利。不存在通过暗示、诱导或强制等方式要求学生参加有偿补课的行为；没有向学生推销或变相推销校外培训课程；未为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。

4.未进行变相有偿补课。从未以课后辅导答疑解惑等名义收取费用；没有通过家长委员会或学生代收补课费用；未采取一对一一对多等形式进行有偿辅导。

（二）相关情况说明

1.关于学生个别辅导

在日常教学中，对于学习有困难的学生，坚持利用课后服务时间进行无偿辅导。辅导过程严格遵守学校规定，在指定教室进行，有详细的辅导记录，内容以巩固课堂知识、解决学习疑问为主，不增加学生课业负担。本学期共对12名学困生进行重点帮扶，每周辅导2-3次，每次不超过40分钟，均未收取任何费用。

2.关于家长自愿赠送财物

始终坚持廉洁从教，对于家长出于感谢赠送的礼品、礼金坚决拒收。本学期曾有两位家长通过微信转账表示感谢，均当场退回并向家长解释教师职业道德要求，得到家长理解。对于家长邀请的谢师宴等活动，一概婉言谢绝。

3.关于教学资料使用

严格按照学校教学计划选用教材和教辅资料，不强制或变相强制学生购买教辅材料。向学生推荐的学习资料均为教育行政部门推荐目录内的免费资源，从未通过学生或家长向指定书店购买教辅资料以谋取回扣。

四、存在问题与改进方向

（一）存在的不足

1.政策宣传不够深入。虽然自身能够严格遵守禁止有偿补课规定，但在向家长宣传相关政策方面做得不够到位，部分家长对双减政策理解不透彻，仍存在希望教师进行有偿辅导的想法。

2.课堂教学效率有待提升。尽管努力改进教学方法，但在分层教学、个性化辅导方面仍有不足，导致少数学生课后仍需额外花时间巩固知识。

3.课后服务质量需进一步优化。课后服务内容相对单一，主要以作业辅导为主，在兴趣培养、实践活动等方面开展较少，不能充分满足学生多样化需求。

（二）改进措施

1.加强政策宣传引导。利用家长会、家访等机会，向家长详细解读双减政策和禁止有偿补课规定，引导家长树立正确的教育观念，共同营造良好教育生态。

2.深化课堂教学改革。积极参与学校组织的教学研讨活动，学习先进教学经验，探索高效课堂模式。针对不同层次学生设计差异化教学目标和作业，提高课堂教学针对性和有效性，让学生在课内掌握所学知识。

3.丰富课后服务内容。结合自身特长，在课后服务中开设阅读指导、书法练习等兴趣小组，联合其他教师开展科普、艺术、体育等多元化