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高考诗歌鉴赏艺术手法专项练习

诗歌鉴赏，向来是高考语文的难点与重点。其中，对艺术手法的辨识、分析与鉴赏，更是衡量考生诗歌阅读素养的核心指标。所谓“艺术手法”，乃是诗人为表情达意而采取的各种写作技巧与表现方式。能否准确把握并阐释这些手法，直接关系到对诗歌主旨的理解深度与答题的得分高低。本文旨在提供一套系统的专项练习指导，助力同学们在高考诗歌鉴赏中攻克艺术手法这一难关。

一、常见艺术手法梳理与解读

在进入练习之前，我们首先需对高考常考的艺术手法有清晰的认知与准确的理解。以下分类并非绝对界限，部分手法可能兼具多重属性，关键在于结合诗歌具体语境进行分析。

（一）修辞手法

修辞手法是诗歌语言锤炼的重要体现，旨在增强表达的形象性、生动性和感染力。

*比喻：用相似的事物打比方，使抽象事物具体化，陌生事物熟悉化。（如“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”）

*比拟：将物人格化（拟人）或将人拟物化（拟物），赋予事物以人的情感或动作，使描写更鲜活。（如“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”）

*夸张：有意对事物的形象、特征、程度等作扩大或缩小的描述，以强调或突出。（如“白发三千丈，缘愁似个长。”）

*对偶：结构相同或相似、字数相等、意义相关的两个短语或句子对称排列，使句式整齐，音韵和谐，表意凝练。（如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”）

*借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与其相关的事物来代替，使表达更含蓄或形象。（如“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”“朱门”代指权贵之家。）

*设问与反问：设问是自问自答，以引人注意，启发思考；反问是无疑而问，答案寓于问句之中，以加强语气。

（二）表达方式

诗歌的表达方式主要包括记叙、描写、抒情、议论。其中描写和抒情是考查重点。

*描写：

*细节描写：对人物、景物的细微之处进行刻画，以小见大，生动传神。

*白描：用简练的笔墨，不加渲染烘托，勾勒出鲜明生动的形象。

*动静结合/以动衬静/以静衬动：通过动态与静态的结合或对比，使画面更富层次感和生命力。

*虚实结合/虚实相生：实写眼前之景，虚写想象之景或回忆之景，拓展意境，丰富内涵。

*感官结合：调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感官进行描写，使景物更立体可感。

*抒情：

*直抒胸臆：直接抒发内心的情感。

*间接抒情：

*借景抒情/融情于景/情景交融：将情感寄托于景物描写之中，情景相生。

*托物言志/象征：通过对特定事物的描绘来寄托作者的志向或情感，或用具体事物表现抽象事理。

*借古讽今/用典：借用历史典故来讽喻现实，或表达某种情感、观点，使表达更含蓄，内涵更丰富。

（三）表现手法（广义）

表现手法是诗人用以增强作品艺术表现力的各种技巧，范围较广，常与修辞、表达方式交叉。

*对比：将两种不同的事物或同一事物的两个方面进行对照，突出差异，强化情感或观点。

*衬托/烘托：用一种事物来陪衬另一种事物，使被陪衬的事物更加鲜明突出。正衬是用相似的事物衬托，反衬是用相反的事物衬托。

*象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想或情感。

*用典：引用古籍中的故事或词句，使语言精炼，内容丰富，增加表达的含蓄性和文化底蕴。

*抑扬：先抑后扬或先扬后抑，通过褒贬态度的变化来突出事物特征或作者情感。

*联想与想象：由一事物想到另一事物，或在原有感性形象的基础上创造出新的形象，拓展诗歌意境。

二、专项练习指导与步骤

解答诗歌鉴赏艺术手法类题目，需遵循一定的步骤与方法，方能做到精准高效。

1.审题干，明指向：仔细阅读题目，明确题目是要求分析“修辞手法”、“表现手法”还是“表达方式”，或者是笼统地问“艺术手法”、“表达技巧”。有时题目会给出明确提示，如“这首诗是如何写景的？”“诗人是如何抒发情感的？”

2.读诗句，找依据：回归诗歌文本，逐句品读，圈点勾画出可能运用了艺术手法的关键词句。这是最关键的一步，所有的分析都必须建立在对诗句的准确理解之上。

3.联知识，辨手法：将圈画出的词句与脑海中储备的艺术手法知识进行对照，初步判断运用了何种或哪些手法。注意，一首诗或一联诗中可能同时运用多种手法，需全面考虑，主次分明。

4.析作用，悟情感：分析所辨明的艺术手法在诗中是如何运用的，有什么具体作用，对表现景物特征、抒发诗人情感、突出诗歌主旨等方面起到了怎样的效果。这是得分的核心，不能只答出手法名称而不分析其表达效果。

5.组答案，求规范：组织语言时，应遵循“手法+分析+作用/情感”的基本模式。表述要简洁明了，条理清晰，术语使用准确。避免空泛，要结合具体诗句进行分析。

三、典型例题解析

例题：阅读下面