口技：教学目标与实施步骤.pdfVIP

24.教案

教学目标：

知识能力：1、积累常见的文言，能够正确翻译课文

2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文

过程方法：1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路

2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法

态度：赏析文中对表演者高超技艺的生动描述，感受古代民间的精神奇妙

教学重点：1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路

2、正面描写与侧面描写的有机结合

第一

教学内容和步骤

一、课文导入，调动情绪。

在民族灿烂多姿的表演宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠——一口

技。它用人模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们

将要学习的《》一课，就记叙了古代一位不知其名的表演家的一场的表

演。读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。

说明：表演的音像资料，可千万别错过，以此调动学习的机会。

二、有感情的课文。

说明：一定要准备充分，把握住课文主体部分的语气、语调，力争能把学

生带人描写的情境当中。

要求：①学生边听边划出疑难。

②了解课文内容的基本轮廓。

三、学生自读课文。

要求：1．形式不定，可默读、轻读、放声读。

2根据注解掌握有关读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。

四、指导学生以下内容。

1.掌握下列加点的读音。

犬吠：呓语：叱儿：Chi意少舒：

中间：曳屋：几欲：齁声：

2．理释下列加点的含义。

①会宾客大宴：会：，正赶上。宴：宴请，用作动词。

②但闻屏障中抚尺一下：只。

③当是时：这个时候。

①以为妙绝：以为：认为。绝：极点。

⑤宾客意少舒：稍微，读shao3。

③中间力拉崩倒：夹杂。．

⑤不能名其一处也：说出，用作动词。

③几欲先走：跑。

五、学生齐读一遍课文，理清课文结构。

说明：可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。

全文可分三个部分：

第一部分：第1段，介绍表演的时间、地点以及表演的、演出前的气氛。

第二部分：第2、3、4段，描绘表演的场面。

第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用的简单。

六、分析第一部分。

1.齐读第1段。

2.学生口述表演的地点、、气氛。

3.思考：

①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，

这些数字的运用有何作用？

说明表演地狭小、简单，衬托表演者技艺的高超。

②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？

参加宴会者无不是的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，

无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人。

七、布置作业。

1.读熟课文。

2.完成练习四。

第二

教学内容和步骤

一、请三位同学分别朗读第2、3、4段。

说明：应要求学生朗读得生动，有感情。

二、分发下列表格，要求学生完成。

说明：鼓励学生讨论、商量。

场面声音种类声音特点作者评论听众反应

犬吠、欠伸、呓伸颈，侧目，微笑，

梦中惊醒语、大啼、妇呜、由远及近默叹，以为妙绝

絮絮、大由外到内众妙毕备

叱（一时齐由小到大

发）

渐入梦乡齁声、妇拍儿渐意少舒，稍稍正坐

止、鼠作作索逐步变小

索、倾盆器（声）

咳嗽

大呼、齐哭、百

群乱