认识时间：读写几时几分与钟面刻度含义.pdfVIP

《认识时间》教学设计

【教学内容】

人教版《义务教育课程》二年级上册第90页例

1和91页例2。

【教学目标】

1、知识目标：使学生会读写几时几分

2、知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察

操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时=60分。初步培养

学生的探索意识和合作学习意识。

3、培养学生珍惜时间的意识与习惯。

【教学重点、难点】正确地认识几时几分，知道1时=60分

【教具、学具准备】多课件、钟表模型等。

【教学过程】

一、齐唱歌曲，导入新课

师：，听了动听的时间歌，以前学过时间吗？在时间

里蕴藏着许多数学知识本节课我们就来继续认识时间。（板书课题）

二、温故知新，促进迁移

1、认识钟面：课件出示钟面。师：看，钟面来了，请来

观察这个钟面看看钟面上都有些什么？有时针时针怎么样？时针

短还有什么？还有分针分针比时针怎么样？现在请大家仔细观察钟

面上都有些什么呀？（12个数、时针、分针、格子）

2、认识大格：相邻的两个数之间为一个大格12到1之间为一

个大格。你还能找出其它的大格吗？（抽2人回答）猜猜看，钟面上

一共有多少个大格？让我们大家来验证一下他猜得对不对？（动态演

示12个数字把钟面分成了12个大格）

三、操作演示、探究新知

1、认识小格除了大格刚才有的同学还观察到钟面上有小格每一

个大格里有几个小格呢？下面让我们来数一数（动态演示：每一大格

里有5个小格）请你任意找一个大格来数数，看它们之间有

多少个小格？下面我们五个五个地数看看钟面上一共有多少个小格？

（动态演示验证：一共有60个小格）

2、认识时

师：看，时针来了，它和大格是最要好的朋友，当时针走

过一大格，表示时间经过了1小时，我们看时间又走了一大格（从3

走到4），表示时间又经过了1小时。请说说，现在是几小时呢？现

在呢？小结：时针走过几大格就是几小时。

3、分针的记时：

分针走过这样的一小格就是一分钟分针指着1，表示几分呢？

你的理由，因为12到1有5个小格，就是5分，那现在分针从1走

到了2，现在又是几分呢？那分针从12走到3是几分呢？一起告诉

我，现在分呀？15分，因为里面有多少个小格呀？15个。分

针指着5是几分呢？那思考25再增加5分是几分是30分

我们观察一下当分针指着6的时候我们的分针刚好走过钟面的一

半所以半时就是30分你能很快地告诉我分针指着9分吗？

你的理由12到9有45个小格，就是45分了。学生动手拨分针

学情预设：从12起走到3、58分别分？

4、认识几时几分

8

，还记得这是几时吗？时，看看钟面上发生了变化

时针与分针悄悄挪动了脚步现在的时刻你能读出来吗？来看看这

时时针与分针有什么变化时针刚走过了几呢？8分针从12起走过

了几个小格这时钟面上的时间我们就把它叫做8时1分现在呢？

我们继续读。8:05。在电子表上的表示用两个点与数字表表示的，点

的前面是时，点的后面是分，可是我还是不明白，为什么要在5的前

面写一个0呢？因为前面如果超过了10的话是两位数，这里的0代

表的是因为没有超过10分用0来占位的，读的时候还是读作8时5

分，我能不能把0写在5的后面，8时5分与8时50分可不一样

时针与分针又悄悄挪动了脚步请