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小学绘画教学中教师评价与学生自我评价的关系研究论文

###摘要

小学绘画教学是培养学生审美感知与创造表达的重要载体，而评价环节作为连接教学与学习的桥梁，直接影响学生对艺术的热爱与自我认知的构建。当前实践中，教师评价与学生自我评价之间存在显著张力：教师常以成人化标准衡量儿童作品，忽视创作过程与情感体验；学生则因缺乏评价方法引导，过度依赖外部判断，难以形成独立的艺术表达意识。这种关系的失衡，导致部分学生在绘画中逐渐丧失自信与探索欲，或陷入“迎合评价”的创作困境。本研究聚焦小学绘画教学中教师评价与学生自我评价的互动关系，剖析两者在促进学生艺术素养发展中的作用机制，旨在构建“以生为本”的评价协同模