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小学数学课堂中社会网络传播模型的构建与数学思维拓展论文

摘要：在小学数学课堂从“知识传授”向“素养培育”转型的背景下，社会网络传播模型为数学思维拓展提供了新的视角。本研究立足小学生认知特点与课堂互动规律，将抽象的网络理论具象化为师生共同编织的“思维生长网”，通过重构模型的动态生成性、情感联结性内涵，设计多节点互动激活发散性、边缘节点渗透培育包容性、核心节点辐射深化深刻性的实践路径，推动数学学习从“孤立思考”走向“协同共创”，从“被动接受”走向“主动建构”。这一探索不仅为课堂注入了温度与活力，更让数学思维在真实互动中自然生长，为小学数学教学改革提供了可操作的实践范式。

关键词：小学数学；社会网络