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二年级语文教学计划及进度安排

一、指导思想

本学年二年级语文教学，将继续全面贯彻党的教育方针，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以提升学生的语文核心素养为目标。教学过程中，将坚持“以人为本”的教育理念，关注学生的个体差异和发展需求，注重培养学生的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和初步的写话能力，同时渗透良好学习习惯的养成教育，让学生在轻松愉快的氛围中热爱语文，学好语文，用好语文。

二、学生情况分析

二年级学生经过一年的系统学习，已初步掌握了汉语拼音，认识了一定数量的汉字，具备了初步的阅读能力和口头表达能力。他们对语文学习抱有一定的兴趣，乐于参与课堂活动。但同时，我们也应看到，学生在识字的巩固、写字的规范性、阅读的深度以及写话的连贯性方面仍存在不足。部分学生学习习惯有待进一步培养，如听讲的专注度、作业的规范性等。因此，本学期教学应在巩固已有知识技能的基础上，着力提升学生的语文综合素养，特别关注学习方法的指导和良好学习习惯的养成。

三、学期教学总目标

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。累计认识常用汉字达到课程标准要求的数量，其中大部分能独立识字。

2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

4.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

5.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文若干篇（段）。课外阅读总量不少于课程标准要求。

（三）写话

1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

4.积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

（五）学习习惯

1.培养专心倾听的习惯。

2.培养勤于朗读背诵的习惯。

3.培养勤于课外阅读的习惯。

4.培养认真完成作业的习惯。

四、教材分析

本学期所用教材在编排上继续遵循语文学习的规律，注重工具性与人文性的统一。教材内容贴近儿童生活，富有童趣，能激发学生的学习兴趣。识字写字依然是教学的重点，教材采用多种形式引导学生识字，强调在语境中识字，并重视写字姿势和书写习惯的培养。阅读课文体裁多样，有童话、寓言、诗歌、故事等，图文并茂，有利于培养学生的阅读兴趣和理解能力。写话部分鼓励学生自由表达，降低了写作的难度。口语交际安排了丰富的话题，旨在提高学生的口头表达能力和与人交往的能力。教材还渗透了学习方法的指导，如引导学生积累词语、养成阅读习惯等，为学生的终身学习打下基础。

五、主要教学措施

1.识字与写字教学：

*创设丰富多彩的识字情境，运用象形、指事、会义、形声等构字规律，以及字谜、儿歌、故事、游戏等多种方式，激发学生识字兴趣，提高识字效率。

*加强识字写字的联系，引导学生在写字过程中巩固识字成果，在识字过程中了解字的笔画、结构。

*重视写字指导，从基本笔画、偏旁部首到间架结构，细致入微地进行讲解和示范，确保学生掌握正确的写字方法。坚持“提笔即练字”，要求学生写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

*鼓励学生在生活中识字，拓展识字渠道。

2.阅读教学：

*重视朗读训练，引导学生在读中整体感知，读中体会情感，读中培养语感。范读、领读、指名读、分组读、角色读等多种形式相结合。

*培养学生的阅读兴趣，推荐优秀的课外读物，开展读书分享会、故事会等活动，营造良好的阅读氛围。

*指导学生学习默读，学习边读边思考，初步培养学生提取信息、理解内容的能力。

*引导学生积累好词佳句，鼓励学生运用到口头表达和写话中。

3.写话教学：

*丰富学生的生活经验，引导学生观察周围事物，为写话积累素材。

*降低写话门槛，鼓励学生写自己想说的话，写想象中的事物，尊重学生的个体差异和独特感受。

*加强写话指导，从说入手，先说后写，引导学生把话说完整、说通顺，再写下来。

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