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七年级上册语文语法内容整理

修辞手法

一、比喻

用相似的事物来打比方，使表达更生动形象。

明喻：本体、喻体、比喻词（像、好像、仿佛、如同等）同时出现。

例句：细细的春雨好像春姑娘纺出的线。

暗喻：本体和喻体之间用“是、变成、成为”等词连接，语气更肯定。

例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。

借喻：直接借用喻体代替本体，本体和比喻词均不出现。

例句：不能让这些“键盘侠”污染了网络空间。（“键盘侠”喻指躲在屏幕后恶意评论的人）

二、比拟

将事物当作另一事物来描写，分为拟人和拟物。

拟人：赋予物以人的情感、动作或思想。

例句：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

拟物：将人当作物来写，或将甲物当作乙物来写。

例句：他夹着尾巴逃跑了。（将人当作动物来写）

词性

一、名词

表示人、事物、时间、地点等名称的词。

应用提示：名词前一般可加数量词，如“一位农夫”、“三件传统”。

易混辨析：时间名词（下午）与时间副词（即将）的区别在于，时间名词可作主语或宾语（“下午很美好”），而副词通常不能。

二、动词

表示动作、行为、心理活动或发展变化的词。

特殊动词示例：

能愿动词（可能、意愿）：愿意学习、应该完成。（置于一般动词前）

趋向动词（动作取向）：走进、拿出来。（置于动词后表方向）

判断动词：主要就是“是”。

三、形容词

描摹人或事物的性质、状态、颜色、形状的词。

功能：常作定语或谓语，前可加“很”、“非常”。

例句：（清脆）的鸟鸣/心情很（激动）。

四、数词

表示数目和次序的词。

类别与应用：

确数：三百六十、百分之五

概数：三十多岁、五十上下（注意与确数区分）

序数：第一、初三

五、量词

表示人、事物或动作的单位。

类别与搭配：

物量词：一条河、一抹彩霞

动量词：看一遍、走一趟

使用贴士：量词与名词的搭配具有约定俗成性，如“一匹马”而非“一头马”。

六、代词

代替名词、形容词等实词的词。

分类与功能：

人称代词：我们、大家（注意“其”、“之”等文言残留）

指示代词：这（近指）、那（远指）、每（分指）

疑问代词：哪里、如何（用于提问）

词汇的丰富与运用

一、同义词

意义相同或相近的词。辨析同义词能增强语言的表现力。

辨析角度与实例：

辨析角度

同义词对比例句

核心差别

词义轻重

“批评”vs“批判”

后者语义更重，多用于原则性问题。

搭配对象

“发扬传统”vs“发挥作用”

搭配习惯不同，不能互换。

范围大小

“时代”vs“时期”

“时代”所指范围更大。

集体/个体

“树木”vs“树”

前者是集合概念。

语体风格

“爸爸”vs“父亲”

前者口语化，后者更正式。

二、反义词

意义相反或相对的词。运用反义词能形成鲜明对比。

功能：揭示矛盾，增强语言张力。

例句：知识的问题是一个科学问题，来不得半点虚伪和骄傲，决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。

三、词义

单义词：在大多数语境中意义固定，如“茶杯”、“月球”。

多义词：拥有本义和由之衍生出的比喻义、引申义。

例句（“摇篮”一词）：

本义：婴儿卧具。（婴儿在摇篮里安睡。）

比喻义：发源地。（黄河流域是中华文明的摇篮。）

四、语境对词义的影响

词语的具体意义和色彩常在上下文（语境）?中确定。

例句：

他挺严肃。（很）

他挺起胸膛。（伸直）

同一个“挺”字，在不同语境中意义完全不同。

五、词语的感情色彩

褒义词：表达肯定、赞许。如“果敢”、“优雅”。

贬义词：表达否定、贬斥。如“武断”、“粗俗”。

中性词：无褒贬色彩。如“结果”、“保护”。

应用注意：色彩可能随语境变化。如“她真是个聪明人”（褒义），在特定语境下可说成“他总爱耍小聪明”（略带贬义）。

综合应用提示

修辞联用：比喻与拟人常结合使用，使描写更具感染力。

例句：春天像个害羞的小姑娘，躲躲藏藏，迟迟不肯露面。（明喻+拟人）

词性活用：在特定语境下，词性可能转换，如“春风又绿江南岸”中的“绿”（形容词活用为动词）。

精准表达：写作时，有意识地选择最贴切的同义词、搭配最恰当的量词，并利用反义词制造对比，能让文章更生动、准确。