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人教版小学二年级语文综合性学习教案《美丽的家乡》

一、课题名称

美丽的家乡

二、年级

小学二年级

三、课时安排

2课时

四、课型

语文综合性学习活动课

五、设计理念

本综合性学习活动以《义务教育语文课程标准》为指导，立足二年级学生的认知特点和生活经验，围绕“美丽的家乡”这一主题，将识字写字、口语交际、阅读积累、观察表达等语文要素有机融合。通过引导学生观察家乡、了解家乡、赞美家乡，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生留心观察周围事物、乐于表达的习惯，提升其综合语文素养。活动强调学生的主体地位，鼓励学生在看、听、说、画、演等多种形式的参与中，感受语文与生活的密切联系。

六、学情分析

二年级学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，能够进行简单的口语交际。他们对自己生活的环境有初步的感知，但“家乡”的概念可能还比较模糊，对家乡的美往往缺乏系统的观察和深入的体会。学生天性活泼好动，好奇心强，乐于参与游戏和实践活动，喜欢用绘画、表演等方式表达自己的想法。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，创设生动有趣的活动情境，引导学生在轻松愉快的氛围中主动学习和探究。

七、教学目标

1.知识与技能：

*认识与家乡相关的若干生字词，如“乡、村、桥、塔、楼、美、丽”等，能结合图片或语境理解词义。

*学习用一句或几句话说说家乡的一处景物、一种特产或一件有趣的事，做到语句通顺，态度自然。

*尝试将自己眼中家乡的美用绘画、简单的文字或表演等方式表达出来。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频，倾听介绍，小组交流等方式，感知家乡的自然风光、人文特色和物产。

*在教师的引导下，学习有序观察和初步整理信息的方法。

*参与小组合作，共同完成简单的展示任务，体验合作学习的乐趣。

3.情感态度与价值观：

*感受家乡的美丽可爱，激发对家乡的热爱之情和自豪感。

*培养留心观察生活、热爱生活的积极情感。

*乐于与同学分享自己的发现和感受。

八、教学重难点

*重点：引导学生多角度观察和发现家乡的美，并用自己的方式（说、画、演等）表达对家乡的热爱。

*难点：指导学生把自己的观察和感受用比较完整、连贯的语言表达出来，并尝试运用所学字词。

九、教学准备

1.教师准备：

*收集家乡的代表性图片（如标志性建筑、自然风光、特色物产、节日活动等）、短视频或音频（如家乡的方言童谣、民歌）。

*制作PPT课件，包含图片、生字词、简单的儿歌或短句。

*准备画纸、彩笔、小卡片等学具。

*可选：准备一些家乡的小特产（如水果、小吃模型等）让学生观察。

2.学生准备：

*课前在家长的帮助下，了解一些关于家乡的知识（如家乡的名字、自己家附近有什么好玩的地方、家乡有什么好吃的等）。

*可选：带一件能代表家乡特色的小物品（如照片、小工艺品、家乡特产等）。

十、教学过程

第一课时：发现家乡之美

（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）

1.播放歌曲《娃哈哈》或与家乡相关的儿童歌曲片段，营造轻松愉快的氛围。

2.谈话导入：“小朋友们，歌曲里唱的地方美不美？我们每个人都有自己的家乡，你们知道自己的家乡在哪里吗？（引导学生说出自己家乡的名字，如XX市、XX镇、XX村）今天，我们就一起来聊聊我们美丽的家乡，发现家乡的美。”（板书课题：美丽的家乡）

（二）看图识字，初识家乡（约15分钟）

1.展示家乡风光图（如家乡的公园、小河、田野、街道等）。

*提问：“瞧，这是我们家乡的一些地方，你们认识这些地方吗？谁来说说你看到了什么？”（引导学生用简单的词语或句子描述）

*出示图片中的关键词语，如“小河”、“大桥”、“高楼”、“田野”、“大树”、“花朵”等，带领学生认读生字“河、桥、楼、田、野、树、花”。

*小结：这些美丽的地方，组成了我们可爱的家乡。

2.展示家乡物产图（如家乡的水果、蔬菜、特色小吃等）。

*提问：“我们家乡不仅风景美，还有很多好吃的呢！看看这些，你们吃过吗？知道它们叫什么名字吗？”

*出示词语，如“苹果”、“梨子”、“米饭”、“面条”（可替换为本地特产），认读生字“果、米、面”。

*小结：家乡的物产真丰富，让我们的生活更美好。

（三）小组交流，分享发现（约15分钟）

1.提出要求：“刚才我们一起看了家乡的美景和好吃的。现在，请小朋友们在小组里互相说说，你觉得我们家乡哪里最美？你最喜欢家乡的什么？可以说说你看到的，也可以说说你听到的、吃到的。”

2.学生分组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆发言，提醒学生认真倾听同学的发言。

*引导学生用上刚才学到的词语。

*对表达有困难的学生给予提示和帮助。

3.