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部编版四年级语文单元教学设计全集

总序

本教学设计全集立足于部编版四年级语文教材，旨在为一线语文教师提供一套系统、实用、且富有启发性的教学参考。我们深知，语文教学不仅是知识的传递，更是素养的培育、思维的启迪与文化的浸润。因此，本设计全集在编写过程中，始终坚持以学生为主体，以课标为依据，深入挖掘教材内涵，注重语文工具性与人文性的统一，力求为学生构建一个生动、高效的语文学习乐园。

本全集涵盖四年级上下学期所有单元，每个单元设计均包含单元概览、单元学习目标、单元重难点、课时安排建议、分课时教学设计以及单元教学建议与反思提示等模块。内容的呈现力求具体、可操作，同时也为教师留有灵活调整与个性化创造的空间。我们期望这份教学设计能成为老师们备课的得力助手，共同助力学生语文核心素养的提升。

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第一单元：自然之美与观察发现

单元概览

本单元以“自然之美与观察发现”为主题，编排了《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）以及《繁星》等课文。这些课文从不同角度描绘了大自然的奇妙景象，展现了作者细致入微的观察和独特的感受。通过本单元的学习，引导学生感受自然之美，培养留心观察周围事物的习惯，学习作者是如何运用生动的语言把观察到的事物写清楚、写具体的。

单元学习目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵指定篇目或段落，积累优美的词句、语段。

*学习作者观察事物的方法，体会课文准确、生动的语言，初步掌握把观察到的事物写清楚、写具体的方法，特别是运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。

*学习默读，做到不出声，不指读，初步养成边读边思考的习惯。

2.过程与方法：

*通过反复朗读、品读感悟，体会课文所描绘的自然景象的特点和作者表达的思想感情。

*运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义。

*开展小组讨论、合作探究等活动，交流阅读感受，分享观察发现。

*引导学生将课内学习与课外观察相结合，尝试用文字记录自己的观察发现。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感，激发对生活的热爱。

*培养留心观察、勤于思考的良好习惯，乐于表达自己的所见所闻所感。

*体会作者对自然、对生活的热爱之情，培养积极乐观的人生态度。

单元重难点

*重点：

*引导学生感受课文所描绘的自然美景，体会作者的思想感情。

*学习作者观察事物的方法和生动形象的表达方式，特别是比喻、拟人等修辞的运用。

*积累语言，丰富词汇。

*难点：

*理解课文中含义深刻的句子，体会景物描写中蕴含的情感。

*如何将观察到的事物有条理、有重点地写清楚、写具体，并尝试运用所学的表达方式。

*初步培养学生的默读能力和边读边思考的习惯。

课时安排建议（共计约14-16课时）

*《观潮》：2-3课时

*《走月亮》：2-3课时

*《现代诗二首》：2课时

*《繁星》：1-2课时

*口语交际：1课时

*习作：2课时

*语文园地：2-3课时

*单元复习与检测：1-2课时

分课时教学设计（示例：《观潮》第一课时）

课题：《观潮》第一课时

课时目标：

1.认识“盐、屹”等生字，会写“潮、据”等生字，理解“人声鼎沸、横贯江面”等词语。

2.初读课文，整体感知课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观。

3.学习课文第一、二自然段，感受潮来前江面的平静与人们观潮的急切心情。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，你们见过大海涨潮吗？（引导学生自由发言）

2.今天，我们将要一起去欣赏被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。（板书课题：观潮）齐读课题。“观”是什么意思？（看）观潮就是看潮。

3.看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：钱塘江大潮是怎样的？为什么被称为天下奇观？）带着这些问题，我们走进课文。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查字典。

2.检查生字词认读情况：

*出示生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导“屹”（yì）、“鼎”（dǐng）的读音和写法。

*理解词义：人声鼎沸、横贯江面、风平浪静（可通过联系上下文、看图、做动作等方式理解）。

3.再读课文，思考：课文主要写了钱塘江大潮的哪些景象？（潮来前、潮来时、潮退后）作者是按什么顺序描写的？（时间顺序）

三、品读感悟，感受潮前

1.默读课文第一、二自然段，思考：潮来之前，江面上是怎样的景象？人们的心情又是怎样的？划出相关的句子。