巧手传匠心，妙语述流程——小学二年级语文口语交际《做手工》教学设计.docx

巧手传匠心，妙语述流程——小学二年级语文口语交际《做手工》教学设计

一、教学内容分析

《义务教育语文课程标准（2022年版）》对第一学段“表达与交流”明确提出：“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻”，“有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见”。本课“做手工”正是一个绝佳的实践载体，它超越了单一的说话练习，是语言建构与思维发展、审美创造协同推进的综合性学习活动。从知识技能图谱看，它上承一年级“大胆说、说清楚”的要求，下启中高年级“有条理、有重点地叙述”的能力，处于口语表达序列化训练的关键节点。其核心是引导学生将无序的手工操作过程，转化为清晰、连贯、有序的“流程图式”语