基于核心素养的初中数学概念建构教学设计与实施——以“整式”为例.docx

基于核心素养的初中数学概念建构教学设计与实施——以“整式”为例

一、教学内容分析

??本节课选自湘教版《数学》七年级上册第二章“代数式”的第二节“整式”，是学生从“数的运算”正式迈向“式的运算”的里程碑。从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，本课隶属于“数与代数”领域，核心在于发展学生的“符号意识”与“运算能力”。知识技能图谱上，学生需在已掌握“用字母表示数”和“代数式”概念的基础上，进一步辨析单项式、多项式，进而抽象概括出整式的统一定义，并理解系数、次数等关键概念。这一过程不仅是概念的精细化，更是数学抽象思维的一次关键跃升，为后续整式的加减、方程与函数学习奠定不可或缺的逻辑基础。过