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小学科学教学中的科学探究与科学教育理论构建研究论文

###摘要

小学科学教育是培养学生科学素养的启蒙阶段，科学探究作为科学教育的核心环节，直接影响学生对科学本质的理解与实践能力的形成。当前，小学科学教学存在探究形式化、理论支撑薄弱等问题，亟需通过科学教育理论的系统性构建，为教学实践提供方向引领。本研究聚焦小学科学教学中的科学探究与科学教育理论构建，探讨科学探究对学生认知发展、核心素养培育的价值，分析科学教育理论对教学目标、内容、方法的优化作用，旨在推动小学科学教学从“知识传授”向“素养培育”转型，为培养具备科学思维与创新能力的未来人才提供理论参考与实践路径。

**关键词**：小学科学教学；