第五单元 第五节 用数据表达观点 教案 粤教版（2025）信息科技四年级.docxVIP

课题

用数据表达观点

单元

第五单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材分析

本节课是“数据研究有故事”单元的第五课，也是本单元能力整合与提升的关键一课。血色好难过在意掌握数据整理、可视化图表绘制的基础上，进一步学习如何利用数据和图表支撑观点、发现规律、表达结论。课程通过三个真实情境活动，引导学生从多角度分析数据关联，形成基于证据的表达能力，实现从“会看图”到“会用图说话”的思维跃升。

学习

目标

1、能够用数据和可视化图表来支撑和表达观点。

2、能够根据任务需求，从不同角度获取数据以支撑和表达观点。

3、能够巩固使用数字化工具处理数据和生成可视化图表的技能。

重点

掌握利用可视化图表支撑观点的方法，能够从图表中提取有效信息进行合理推断。

学会比较与关联分析，能通过分组、对比等方式发现数据之间的潜在联系。

难点

能够根据分析目的选择合适的图表组合，有效呈现数据关系。

能够从数据中形成合理观点并用图表辅助表达，做到观点清晰、论据充分。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情境对话：

小智：小慧，课间运动情况数据和体侧数据之间是否能存在关联呢？

小慧：我认为可能存在关联，我们可以通过观察多种可视化图表，尝试发现其中的规律。

听对话、思考、回答问题：学生思考“数据之间可能有什么关联？”“图表怎样帮我们发现规律？”

通过真实问题引入，激发学生探究兴趣，明确本节课学习目标--用数据图表表达观点、发现关联。

讲授新课

预测参加大课间跳绳与肺活量的关系

小智发现了一个有趣的现象：那些在大课间跳绳活动中表现突出的同学，肺活量测试成绩似乎也较为出色。他联想到跳绳是一项有氧运动，需要持续的呼吸配合，或许能锻炼肺部功能。让我们一起通过可视化图表，探究跳绳次数与肺活量之间的关系，发现其中规律吧。

1、尝试用饼图呈现肺活量等级和一分钟跳绳等级

（1）复习饼图的制作方法

（2）分别制作“肺活量等级分布饼图”和“一分钟跳绳等级分布饼图”

2、观察图表，记录发现

（1）观察以下两图，比较两个项目的等级分布特点

观察问题：

（1）肺活量等级中，哪个等级占比最大？

（2）一分钟跳绳等级中，优秀和良好的比例如何？

（3）两个图表之间有什么相似或不同之处？

3、分级筛选与匹配分析

（1）对肺活量和一分钟跳绳项目成绩进行分级筛选

（2）找出两者等级匹配的情况（如：肺活量优秀且跳绳也优秀的同学）

记录发现：

(1)肺活量优秀的同学中，跳绳成绩也优秀的比例是多少？

（2）这说明了什么可能的关联？

二、预测大课间跳绳项目与个人跳绳成绩关系

小智利用词云图发现在大课间的各活动中，大部分同学最喜欢参加集体跳绳。那么这对跳绳体测成绩有影响吗？我们可以通过观察雷达图和饼图探究二者的关系。

分析问题：

(1)参与大课间跳绳的同学，跳绳成绩平均分是多少？

（2）未参与的同学平均分是多少？

（3）差异明显吗？这可能说明什么？

1、比较参与情况对成绩的影响

（1）对大课间跳绳项目进行分级筛选

（2）分别统计“参与大课间跳绳”和“未参与大课间跳绳”两组同学

（3）比较两组同学在个人体测一分钟跳绳成绩上的差异

2、对其他项目的影响分析

（1）比较参与和未参与大课间跳绳的同学在体测50米跑步成绩上的差异

进一步思考：

（1）大课间跳绳是否只影响跳绳成绩？

（2）对其他项目有没有影响？可能的原因是什么？

三、集思广益小课间活动

小智发现调查对象中有部分同学小课间不喜欢到室外参加体育活动，这会影响体测成绩吗？让我们通过概念图一探究竟。

1、观察概念图呈现的数据关系

（1）观察以下概念图，分析课间参加体育锻炼的重要性

1、分析两名同学的对比

（1）比较两名同学的课间活动习惯与体测成绩

（2）找出其中的规律与关联

讨论问题：

（1）经常参加小课间活动的同学，体测成绩有什么特点？

（2）不参加活动的同学，成绩表现如何？

（3）从小课间活动中，我们能得到什么启示？

乐交流：

和周围同学交流一下，通过以上可视化的数据分析，能否揭晓课间健康运动探秘的结果呢？

讨论话题：

1、跳绳与肺活量之间存在着什么关系？

2、大家应该在小课间和大课间参加什么样的活动？

3、从数据中，你对课间活动有什么新的认识？

小贴士：

跳绳能增强心肺功能，提升肺活量，长期练习跳绳还能培养身体协调性、耐力和节奏感，进而提高体质测试成绩。建议同学们在课间适度参与户外活动，这样既能放松身心，缓解学习疲劳，又能增强体质，促进骨骼发育，还能提高学习效率。

1、动手制作：在电子表格中制作肺活量与跳绳等级的饼图，复习图表制作技能。

2、观察分析：对比两张饼图，回答教师提出的观察问题，记录发现。

3、数据筛选与匹配：使用筛选功能找出两个项目等级匹配的同学，计算比例，尝试推断关联。