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小学语文句式变换知识点归纳：从基础到运用的实用指南

小学语文里，句式变换是“用不同方式说同一句话”的能力——它不只是考试考点，更是让孩子学会“灵活表达”的关键。很多孩子觉得“变句子”难，其实只要抓住“核心规则”，再练几个典型例子，就能把“变句子”变成“玩语言游戏”。今天就把小学阶段最常考、最实用的几种句式变换，拆成“能听懂、能上手”的知识点，帮你把“变句子”的底气攒足。

一、“把”字句与“被”字句：动作的“主被动”转换

关键：搞清楚“谁做了什么”和“什么被谁做了”

“把”字句和“被”字句，本质是动作执行者与承受者的位置交换：

“把”字句：执行者+把+承受者+动作（比如“小猫把鱼吃了”——“小猫”是吃的人，“鱼”是被吃的对象）；

“被”字句：承受者+被+执行者+动作（比如“鱼被小猫吃了”——“鱼”是被吃的，“小猫”是吃的人）。

变换方法：交换“执行者”和“承受者”，换“把”“被”

比如：

我把作业写完了→作业被我写完了；

风把树叶吹落了→树叶被风吹落了。

注意：别搞反对象！

最容易错的是“把”和“被”的对象搞反——比如“我把杯子打破了”，不能变成“杯子把我打破了”（原意是“我打破杯子”，不是“杯子打破我”）。记住：“把”后面是“被处理的东西”，“被”后面是“做这件事的人”。

二、陈述句与反问句：语气的“肯定”升级

关键：反问句是“用疑问说肯定”，语气更强烈

陈述句是“直接说事实”，反问句是“用疑问的方式强调事实”——比如“这朵花很美”是陈述，“难道这朵花不美吗？”就是反问，意思没变，但语气更“扎心”。

变换方法：

1.陈述句变反问句（升语气）

加反问词：难道（用在句首，比如“难道这朵花不美吗？”）、怎么（用在句中，比如“怎么能撒谎呢？”）；

变否定：原句是肯定，加否定词（是→不是，能→不能）；原句是否定，去掉否定词；

改标点：句号→问号。

例子：

这是一本好书→难道这不是一本好书吗？

我们要讲诚信→怎么能不讲诚信呢？

2.反问句变陈述句（降语气）

去反问词：删掉“难道”“怎么”；

变肯定：原句有否定词，去掉；原句没有，加肯定词；

改标点：问号→句号。

例子：

难道你不应该道歉吗？→你应该道歉；

怎么能浪费粮食呢？→不能浪费粮食。

注意：别改原意！

反问句的核心是“肯定”，所以变陈述句时，不能把“是”变成“不是”——比如“难道你不知道吗？”不是“你不知道”，而是“你知道”。

三、直述句与转述句：“直接说”变“间接说”

关键：“帮别人传话”，别把“人称”搞混

直述句是“直接引别人的话”（带引号，比如“小明说：‘我明天去公园’”）；转述句是“把别人的话传给第三个人”（不带引号，比如“小明说他明天去公园”）。

变换的核心：人称怎么换？

第一人称（我/我们）→第三人称（他/她/他们）：说话的人是“我”，转述时换成“他”（比如“我明天去公园”→“他明天去公园”）；

第二人称（你/你们）→看“听话的人”是谁：如果听话的是“我”，换成“我”（比如妈妈对“我”说：“你要早点睡”→“妈妈说我要早点睡”）；如果听话的是“小明”，换成“小明”（比如妈妈对“小明”说：“你要早点睡”→“妈妈对小明说小明要早点睡”）；

第三人称（他/她/他们）→不变（比如“小红说：‘他今天没来’”→“小红说他今天没来”）。

步骤：

1.去引号：删掉“”；

2.变标点：冒号→逗号；

3.换人称：按上面的规则调整。

典型例子：

老师说：“我明天要开会”→老师说他明天要开会（“我”→“他”）；

妈妈对我：“你要先写作业”→妈妈对我说我要先写作业（“你”→“我”）；

爸爸对小红：“你做得很好”→爸爸对小红说小红做得很好（“你”→“小红”）。

易错点：第二人称别乱换！

比如“妈妈对小明说：‘你要带伞’”，转述时不能变成“妈妈对小明说你要带伞”——这里的“你”是小明，所以要换成“小明”，变成“妈妈对小明说小明要带伞”。

四、肯定句与否定句：语气的“强弱”调整

关键：双重否定句是“超级肯定”，比肯定句更有力量

肯定句是“直接说‘是’”（比如“他会来”）；否定句是“说‘不是’”（比如“他不会来”）；双重否定句是“用两个否定表肯定”（比如“他不会不来”），语气比肯定句更强。

变换方法：

肯定句变双重否定句：加不能不“不得不”“没有不”“非…不可”（这些词都是“双重否定”，比如“他必须去”→“他不能不去”；“大家都赞成”→“大家没有不赞成的”）；

双重否定句变肯定句：去掉双重否定词，换成肯定词（比如“他不能不去”→“他必须去”）。

注意：别变反原意！

双重否定句的核心是“肯定”，所以不能把“他很开心”变成“他不开心”，而是“他不是不开心”（意思是“他开心”，但语气更强）。