部编版一年级语文上册句子训练题.docxVIP

部编版一年级语文上册句子训练题

句子是语言的基本单位，是孩子们进行阅读和表达的基石。部编版一年级语文上册的句子训练，旨在引导孩子们从字词的积累过渡到初步的语用实践，培养他们规范、准确、生动地运用语言的能力。本文将围绕教材重点，提供一系列实用的句子训练思路与练习，助力孩子们迈好语文学习的关键一步。

一、认识句子，规范书写

核心目标：认识完整的句子，掌握基本的标点符号（句号、问号、感叹号），并能正确书写句子。

1.认识“句子宝宝”——什么是一句话？

*训练点：一个完整的句子能表达一个相对完整的意思，末尾通常会有句号（。）、问号（？）或感叹号（！）。

*示例与练习：

*判断：下面哪些是完整的句子，在后面打“√”。

1.小鸟在天上飞。（）

2.红红的苹果。（）

3.你吃饭了吗？（）

4.多么美丽的花呀！（）

*引导：告诉孩子，一个句子就像一个完整的小故事，要说清楚一件事。

2.我是小标点，作用真不小

*训练点：初步认识句号（。）表示一句话说完了，语气平和；问号（？）表示提出问题；感叹号（！）表示强烈的感情，如高兴、惊讶、感叹等。

*示例与练习：

*给句子加标点：

1.小明在看书（）

2.今天天气真好啊（）

3.你叫什么名字（）

*读句子，体会语气：带着孩子读出不同标点符号的语气。

3.句子书写要规范

*训练点：句子开头第一个字要大写，句末要标上正确的标点符号，字要写在横线上，保持整洁。

*示例与练习：

*抄写句子，并加上标点：

1.我们去上学

2.这是我的铅笔

3.公园里的花真美

二、朗读句子，体会语气

核心目标：学习正确、流利地朗读句子，初步体会不同语气（陈述、疑问、感叹）所表达的情感。

1.读准字音，读通句子

*训练点：借助拼音，把句子中的每个字读准确，注意停顿，不丢字、不添字，读得连贯。

*示例与练习：

*朗读下列句子，注意读准字音和停顿：

1.小鸭子在水里游。

2.天上有白云。

3.我爱我的家。

2.读出不同的语气

*训练点：区分句号、问号、感叹号，尝试读出陈述、疑问、感叹的不同语气。

*示例与练习：

*读一读，比一比，体会语气的不同：

1.他是我的朋友。（陈述，平稳）

2.他是你的朋友吗？（疑问，上扬）

3.他真是我的好朋友啊！（感叹，强烈）

*游戏：老师或家长说句子，孩子判断是什么语气，并尝试读出来。

三、学写句子，初步表达

核心目标：学习运用学过的字词，模仿简单的句式，写出完整、通顺的句子，表达自己的简单意思。

1.“谁是什么”——判断句练习

*训练点：学习用“……是……”的句式表达。

*示例与练习：

*照样子写句子：

例：我是小学生。

1.他是（）。（如：他是我的同学。）

2.（）是（）。（如：小明是我的朋友。）

3.（）是（）。（如：五星红旗是我们的国旗。）

2.“谁干什么”——陈述句练习

*训练点：学习用“谁（什么）做什么”的句式表达。

*示例与练习：

*照样子写句子：

例：小鸟唱歌。

1.小明（）。（如：小明读书。）

2.妈妈（）。（如：妈妈做饭。）

3.（）在（）。（如：小鱼在游。）

4.（）（）。（如：小猫吃鱼。）

3.“什么怎么样”——描写句练习

*训练点：学习用“什么怎么样”的句式描述事物的状态或特征。

*示例与练习：

*照样子写句子：

例：花儿红了。

1.小草（）。（如：小草绿了。）

2.天空（）。（如：天空蓝了。）

3.苹果（）。（如：苹果熟了。）

4.“把词语排成句”——连词成句练习

*训练点：将打乱顺序的词语重新排列，组成一句通顺的话，并加上标点。

*示例与练习：

*把下面的词语排成一句通顺的话，并加上标点：

1.读书我在

（我在读书。）

2.小鱼水里在游

（小鱼在水里游。）

3.爱我爸爸妈妈和

5.“用‘和’‘也’说句子”——简单并列句练习

*训练点：学习用“和”连接并列的人或事物，用“也”表示同样。

*示例与练习：

*照样子写句子：

例：我和小红一起上学。

1.爸爸和（）在（）。（如：爸爸和妈妈在说话。）

例：小明喜欢画画，我也喜欢画画。

2.小红爱唱歌，我也（）。（如：小红爱唱歌，我也爱唱歌。）

温馨提示：

*鼓励为主：对于一年级的孩子，句子训练初期可能会出现各种问题，如语序颠倒、错别字、标点遗漏等，家