项目十 时序逻辑电路.pptxVIP

;【任务导入】

数字系统中常用的各种数字电路，根据原理分为两大类：组合逻辑电路和时序逻辑电路。时序逻辑电路与组合逻辑电路不同，它的特点是：任何时刻的输出状态不仅与当时的输入状态有关，还与电路原来状态有关。时序逻辑电路简称为时序电路，它一般由组合逻辑门电路和存储电路组成，其中常见的存储电路由触发器构成。

【教学目标】

知识目标

（1）掌握RS、JK、D、T型几种常见类型触发器的逻辑符号、逻辑功能以及能够分析和

实现不同功能触发器之间相互转换。

（2）掌握寄存器的功能及工作原理。

（3）掌握二进制计数器、十进制计数器的工作原理，理解同步计数器和异步计数器的

区别。

（4）了解计数器的应用。

;能力目标

（1）会利用触发器相关知识分析和实现不同功能触发器之间的相互转换。

（2）掌握时序逻辑电路的分析方法和步骤，能分析简单的电路。

（3）会利用触发器相关知识设计简单的功能电路。

素质目标

（1）通过本章学习培养学生的逻辑分析能力。

（2）通过本章学习培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。

;思政目标

引导学生关注时序逻辑电路在日常生活中的应用实例，如智能手机中的定时器、闹钟功能，智能家居系统中的自动化控制等，让学生意识到所学知识的实际应用价值。通过分析时序逻辑电路在智能家居等领域的应用，引导学生认识到科技进步对于改善人们生活质量的重要性。培养学生的社会责任感，鼓励他们为强国建设贡献自己的力量。

重难点

（1）RS、JK、D、T型几种类型触发器的逻辑符号、逻辑功能及工作原理。

（2）寄存器的功能和工作原理。

（3）计数器的功能和工作原理。

;任务一基本RS触发器

知识目标

（1）掌握触发器的重要特征。

（2）了解基本RS触发器的电路结构、工作原理及应用，掌握其逻辑符号、逻辑功能。

（3）理解同步RS触发器的电路结构、工作原理及逻辑功能。

能力目标

通过逻辑功能分析，培养学生采用逻辑思维方法，能够自主分析触发器功能。

素质目标

培养学生逻辑分析和推理的能力。

思政目标

通过??绍基本RS触发器在数字电路中的应用实例，如计数器、分频器等，激发学生对

触发器技术的兴趣和探索欲望。鼓励他们深入探究触发器的更多应用场景和可能性。

重难点

（1）触发器的重要特征。

（2）基本RS触发器的结构、逻辑符号、工作原理及逻辑功能。

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2.工作原理

根据“与非”门的逻辑关系，只要有一个输入端为低电平，输出就是高电平（即见0得1），只有所有输入端均为高电平时，输出才是低电平（即全1得0）。依据这一逻辑关系分析基本RS触发器的工作原理如下:

（1）当==1时，由于基本RS触发器输入低电平有效，即相当于无信号输入，此时触发器保持原输出状态不变。

（2）当=1、=0(即在S端加有低电平触发信号)时，Q=1,G2门输入全为1，=0,触发器被置成1状态。

（3）当=0、=1(即在R端加有低电平触发信号)时，=1,G1门输入全为1，Q=0,触发器被置成0状态。

（4）当=0、=0(即在R、S端同时加有低电平触发信号)时，G1和G2门的输出都为高电平,即Q=

=1,这不符合Q和为互补状态,既不是1状态,也不是0状态,在RS触发器中是不允许的，这种状态是不稳定的，我们称之为不定状态。;;（3）时序图

时序图可以直观、形象地显示触发器的输入与输出之间关系。

（4）状态转换图

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（二）或非门组成的基本RS触发器

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（三）基本RS触发器的应用举例

如图所示为利用基本RS触发器消除抖动的电路。若用普通的机械开关，由于按点金属片有弹性，在按下时触点会发生抖动，使输出信号不稳定；接上基本RS触发器后，当开关SW由端扳向端时，触发器输入端=0,=1，触发器状态置1。即使Sw多次抖动使S在0和1两种状态变化，但==1和=0,=1都能使输出置1，确保输出端为1。同理当开关Sw由端扳向端时，触发器输入端

=0，=1，触发器状态置0。即使Sw多次抖动使在0和1两种状态变化，但==1，=0,=1都能使输出置0，确保输出端为0。;;2.?逻辑功能

(1)当CP=0时，G3、G4门被封锁，输出均为1，此时R、S端的输入不起作用，所以触发器保持原状态不变。

（2）当CP=1即同步时钟脉冲上升沿到来时，G3、G4门打开，G3输出等于,?G4输出等于,触发器按照基本RS触发器的规律变化。

3.基本特点

在钟控同步RS触发器中，通常还设有直接置1或置0端，用、表示，只在时钟脉冲工作前使用，而在时钟脉冲工作过程中