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2025年教师职称评审条例全文

第一章总则

第一条为深化新时代教师职称制度改革，健全符合教育教学规律和教师职业特点的评价体系，激发教师队伍活力，建设高素质专业化创新型教师队伍，根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，结合教育发展实际，制定本条例。

第二条本条例适用于普通中小学（含中等职业学校，下同）、幼儿园、特殊教育学校、教育教学研究机构（以下简称“教研机构”）中从事教育教学、教育研究工作的教师（含实验教师、心理健康教育教师等专业技术岗位人员）职称评审。职称层级分为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、正高级教师。

第三条职称评审坚持以下原则：

（一）师德为先。把师德表现作为职称评审的首要条件，突出对教师践行“四有”好老师标准、落实立德树人根本任务的考察；

（二）能力导向。聚焦教育教学主责主业，强化教育教学实践能力评价，注重教学成果、育人实效和专业发展；

（三）分类评价。区分普通中小学、幼儿园、职业学校、教研机构等不同岗位特点，建立差异化评价标准；

（四）激励发展。引导教师专注本职工作，鼓励在教育教学、科学研究、社会服务等领域创新突破，促进教师队伍整体素质提升。

第二章基本条件

第四条申报教师职称，须具备以下基本条件：

（一）遵守国家法律法规和《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等规定，具有良好的思想政治素质和职业道德，无违反师德行为记录；

（二）具备相应的教师资格：申报中小学教师职称须持有中小学教师资格证书，申报幼儿园教师职称须持有幼儿园教师资格证书，申报教研机构职称须具有相应学段教师资格；

（三）身心健康，能全面履行岗位职责；

（四）完成规定的继续教育学时：近5年每年参加继续教育不少于90学时（其中师德专题培训不少于10学时），且每5年累计不少于450学时；

（五）任现职期间年度考核均为合格以上，其中至少有1次年度考核为优秀（申报正高级教师须至少2次优秀）。

第三章评审标准

第一节通用要求

第五条教学工作要求：

（一）熟练掌握所教学科课程标准（或职业教育专业教学标准、幼儿园保教指导纲要），教学理念先进，教学方法科学，课堂教学效果突出。申报一级及以上教师职称，须提供近3年至少2个完整学期的教学设计、教学反思、学生作业批改记录等材料，其中至少1个学期的课堂教学被评为校级及以上“优质课”；

（二）完成规定的教学工作量：普通中小学教师每周课时量不低于国家规定标准（语文、数学、外语学科不少于10节，其他学科不少于12节）；幼儿园教师每周组织半日活动不少于5次；职业学校教师每周课时量不少于12节（含实践教学）；教研机构人员每年深入学校调研指导不少于60天，听评课不少于80节；

（三）注重教学改革与创新，参与或主持校级及以上教学改革项目（申报高级教师须主持或主要参与县级及以上项目，申报正高级教师须主持市级及以上项目），形成可推广的教学经验或模式。

第六条育人工作要求：

（一）落实“全员育人”要求，承担班主任、辅导员、学生社团指导等育人工作。申报一级教师须任现职期间担任班主任（或同等育人岗位）不少于2年；申报高级教师不少于3年；申报正高级教师不少于5年；

（二）关爱学生成长，注重学生心理健康与生涯规划指导，形成个性化育人案例（申报高级及以上教师须提交至少2个典型育人案例，经校级及以上评审认可）；

（三）在德育课程开发、主题教育活动设计、家校协同育人等方面有突出贡献（申报正高级教师须主持或参与开发校级及以上德育课程，或获得市级及以上育人类表彰）。

第七条科研与专业发展要求：

（一）结合教学实践开展教育研究，撰写教育教学论文、研究报告或教学案例。申报一级教师须提交1篇以上校级及以上交流或发表的研究成果；申报高级教师须提交2篇以上县级及以上发表或获奖的成果（其中至少1篇为核心期刊或市级以上教育部门认可的专业刊物发表）；申报正高级教师须提交3篇以上市级及以上发表或获奖的成果（其中至少2篇为核心期刊发表或被人大复印资料转载）；

（二）参与教材、教参、校本课程开发或教学资源建设。申报高级教师须参与县级及以上教材（教参）编写或主持校本课程开发；申报正高级教师须主持市级及以上教材（教参）编写或领衔开发特色课程；

（三）具有引领教师专业发展的能力。申报高级教师须担任校级及以上学科带头人、名师工作室成员；申报正高级教师须主持市级及以上名师工作室、学科基地，或在教师培训中承担主讲任务（近5年累计授课不少于60学时）。

第二节分类补充标准

第八条普通中小学教师（含特殊教育学校教师）：

（一）特殊教育