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PEP版六年级英语单元教学案

六年级英语教学在整个小学阶段起着承上启下的关键作用。学生不仅需要巩固已有的语言知识和技能，更要为初中阶段的学习奠定坚实基础。本单元教学案以PEP版六年级英语教材为依托，秉持“以学生为中心”的教学理念，注重语言知识的系统性、语言技能的实践性以及文化意识的渗透性，旨在全面提升学生的英语核心素养。

单元主题与教学总览

本单元围绕“学校生活回忆与未来展望”这一核心话题展开（此处可根据实际教材单元主题替换，例如“HolidayFun”,“OurDreams”,“NatureandEnvironment”等）。通过本单元的学习，学生将能够运用所学词汇和句型谈论过去的经历、描述校园生活，并对未来进行简单规划与畅想。这不仅贴合六年级学生即将毕业的生活实际，也能激发其对生活的热爱与对未来的憧憬。

单元教学目标

1.知识与技能：

*能够听、说、读、写本单元核心词汇（如：specificwordsrelatedtoschoollife,pastactivities,futureplans等），并在语境中灵活运用。

*能够理解并运用本单元核心句型（如：Pasttenseforpersonalexperiences,begoingto/willforfutureplans等）进行日常交流和书面表达。

*能够读懂关于校园生活回忆或未来规划的简短语篇，提取关键信息，并进行简单的推理和判断。

*能够运用所学语言，结合自身实际，口头或书面描述自己的校园生活片段、难忘经历或未来设想。

2.过程与方法：

*通过情境创设、小组合作、任务驱动等多种教学方式，引导学生主动参与语言实践活动。

*培养学生运用思维导图、图表等工具梳理知识、组织语言的学习策略。

*鼓励学生在真实或模拟的语言情境中，尝试运用所学语言解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对英语学习的持续兴趣，培养积极参与课堂活动的态度。

*引导学生回顾美好的校园时光，学会珍惜友谊，感恩师长。

*鼓励学生畅想未来，树立积极向上的人生目标，培养社会责任感。

单元教学重难点

*教学重点：

*核心词汇的理解、记忆与灵活运用。

*一般过去时在描述过去经历中的正确运用。

*一般将来时（begoingto/will）在表达未来计划与愿望中的准确使用。

*围绕单元主题进行有意义的口头交流和简单的书面写作。

*教学难点：

*不规则动词过去式的识记与运用。

*过去时与将来时在语境中的恰当转换。

*运用所学语言进行连贯的语篇输出，如写一篇关于校园回忆或未来计划的小短文。

课时安排建议

本单元建议安排四课时（可根据学生实际情况及教学内容灵活调整）：

*第一课时：重点词汇学习与初步句型感知。

*第二课时：核心句型操练与对话理解运用。

*第三课时：语篇阅读与信息提取，语言综合运用。

*第四课时：写作指导与单元知识梳理、巩固提升。

分课时教学设计思路

第一课时：词汇奠基，情境导入

教学内容：单元核心词汇，初步感知谈论过去/未来的基本句型。

教学思路：

1.热身与导入(Warm-upLead-in)：

*通过播放与校园生活相关的歌曲、短视频或展示学生熟悉的校园活动照片，创设轻松愉悦的课堂氛围，激活学生已有知识经验。

*围绕“schoollife”进行自由交谈，自然引出本单元主题。例如：“Whatdoyouusuallydoatschool?Whatwasyourfavoriteactivitylastterm?”

2.新词呈现与操练(PresentationPractice)：

*结合图片、实物、动作或简笔画等多种方式，直观呈现本单元核心词汇（如描述活动的动词及过去式、描述感受的形容词、与未来相关的名词等）。

*注重词汇的音、形、义结合，通过领读、跟读、小组读、个人读等多种形式进行发音操练。

*设计趣味性的词汇游戏，如“WordBingo”,“MatchingGame”,“Whatsmissing?”等，帮助学生巩固新词。

3.句型感知与初步运用(SentencePatternAwarenessInitialUse)：

*在词汇教学的基础上，自然呈现本课时相关的核心句型。例如，学习了动词过去式后，呈现“Iplayedbasketballyesterday.”“Wehadapartylastweek.”

*引导学生观察句型结构，理解句意，并进行简单的替换练习。