第八章矫正案例分析与同伴教育优势探讨.pdfVIP

第八章矫正

问答题

1.对象小王，男，35岁，因为经济15年。出狱后，小王来到社区进行登记，并询问

社区能否为他服务。者在了解其情况以后，发现他存在诸多问题：由于长期在里，小

王与社会严重脱节，不敢与人交往，也不愿意参与任何社区活动；以后，妻子就与其离婚，带着儿子去

了外地，至今没有任何消息；面对生活中的无房住、无经济等重重，小王产生了严重的心理焦虑

，并且表现出了抑郁症的前兆；同时，小王也不知道将来要干什么，由于学历低，又有经历，找工作过

程中也遭到了各种。

者决定采用同伴教育方式为小王开展服务，招募了因经济，但已刑满释放的成功

小刘作为同伴辅导员，帮助小王积极开展自我探索、挖掘自身潜能、增强其对生活的信心，鼓励其加入就业

小组，提升就业能力等，取得了不错的效果。

问题：

1.结合案例，说明服务对象小王有哪些需求？

2.结合案例，说明者采用同伴教育辅导的优势。

【解析】1.服务对象小王的需求如下：

（1）再社会化需求，案例中提到“由于长期在里，小王与社会严重脱节，不敢与人交往，也不愿意

参与任何社区活动”，需要提升其社会、环境互动的能力，增强其社会适应；

（2）正常的需求，案例中提到“以后，妻子就与其离婚，带着儿子去了外地，至今没有任何消

息”表明需要帮助小王恢复正常的。

（3）教育、就业的需求，案例中提到“小王也不知道将来要干什么，，由于学历低，由于经历，找工作

过程中也遭到了各种”表明其需要提升学历、就业的需求；

（4）基本条件保证的需求，案例中提到“面对生活中的无房住、无经济等重重，小王产生了严

重的心理焦虑，并且表现出了抑郁症的前兆”，需要帮助其解决生活中的基础问题，保证其基本生活。

2.同伴教育的优势如下：

（1）改善自我认同、获得价值感。同伴教育帮助小王对自己有了更深刻的认识，对自己的价值也有的肯

定。

（2）明确自身定位，获得使命感和责任感。同伴教育帮助小王重新对自己进行定位，在社会中找到自己的位

置，获得了自身的使命感和责任感。

（3）增强同伴动力，提升生活意义。同伴教育让小王对生活充满了信心，提升了生活的意义。

（4）树立了、改过自新的榜样。同伴小小王的人生发展了参考，也起到了良好的示范作用

。

2.小萌是小学五年级学生，由于，理解力较弱，学习，成绩末尾。小萌的母亲

为此十分焦虑。

认为，只有学习成绩、学历才能决定一个人将来的职业和社会地位；她担心小萌学习成绩差，将来无

法在社会上立足，养活不了自己。不能理解自己这么用心地督促，为什么小萌的学习成绩还是不理想

。

期中考试后，工得知小萌学习成绩仍然没有提高，情绪几乎，还动手打了小萌。事后很懊悔

，向者求助。

者通过评估了解到，小萌虽然学习成绩不好，但在学校性格开朗，在家孝顺母亲，她还特别给

玩具娃娃设计、缝制衣服，而且在这方面很有天赋。

者决定运用理性情绪治疗模式（ABC理论）对开展个案辅导。

问题：

1.依据理性情绪治疗模式（ABC理论），对个案辅导中的A，B、C分别予以具体说明。

2.列出者应该帮助建立的合理信念。

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【解析】本题考查的是第八章矫正