上下前后位置关系教学设计.pdfVIP

教学目标

知识目标:在具体活动中,让学生体验上下、前后的位置与顺序,初步培养学生的空

间观念。

能力目标:能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达,锻炼学生

的语言表达能力。

目标:知道生活中也存在位置关系,体会数学与生活的紧密联系,激发数学学习

。

学情分析

一年级的学生对于方向没有什么具体的感念,只知道大概的方位,但是不知体

的意义,而且不能准备的说出两个物体之间的位置关系。

重点难点

重点:能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

难点:培养学生一定的辨别空间方位的能力。

教学过程

第一学时

教学活动

【导入】游戏导入，激发

伯伯带来笑脸(课件)。学生回答问题。

眼睛的下面?

嘴巴的上面?

师:今天我们就一起来学习和位置有关的知识。

板书课题:上下前后

带读,学生自读课题。

【讲授】学习上下

课件展示图,学生说一说看到了什么?

指名回答

课件出题:轮船的上面?

课件出题:汽车的下面?

4、课件逐一出示问题,学生回答。

谁能用上下来说一说它们之间的关系。说清楚谁在谁在什?

(可以指定学生回答)

5、游戏巩固

师:看来同学对于上下位置关系已经学习得很不错了,那现在请和老师一起来

玩几个小游戏考考大家。

(1)说,学生做

把数学书放在课桌的上面,把文具盒放在数学书的上面,然后的双手放在

桌子的下面。

检查。

【讲授】学习前后

数汽车。

有几辆车?分别车?

学生在小组内讨论用“前、后”自己来说一说位置关系。

小组汇报,谁在谁的前面,谁在谁的后面。

中巴车的前面?(卡车、小轿车)

5、看图说一说位置关系。

师:我们刚刚说了汽车、卡车、中巴车、火车还有轮船。那现在同学能用刚刚

学习的上下前后来说一说他们之间的位置关系么?随便找出其中的两种,然后

说清楚谁在谁的什。

6、一只海豚的故事

拿出一只海豚来对着数学书不停的游动,学生说出相应的位置关系。

任意拿出两个物品,随意摆放,学生说清楚它们之间的位置关系。

7、小结:

“上、下”、“前、后”有一定的相对性,一个物品到底在上面还是下面,前

面还是后面,要看它是和哪个位置的物品来比较的。

【练习】巩固练习，提高升华

1、森林动物会

师:今天上课之前大树伯伯告诉老师,今天森林里要召动会了,想

去看会吗?(想)那就让我们一起走进大森林参观他们的会。

学生自说前后

师:会开始了,小动物们进行着激烈的赛跑,让我们一起来看看。能

用我们刚刚学习的“前、后”来说一说小动物们的位置关系吗?

(2)小兔子的前后是谁?后面是谁?

(3)学生自己找一种的小动物说一说它的前后分别是谁。

(4)谁得了第一?

师:掌声送给梅花鹿。那不管在生活中还是学习上,我们都要像梅花鹿学习,争

做第一!

猜一猜谁是淘气。

师:那既然要争做第一,我们就要克服重重。在这里有几个小