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小学美术创意设计教学案例

引言

在小学美术教育领域，创意设计教学扮演着至关重要的角色。它不仅是培养学生审美素养的途径，更是激发儿童想象力、锻炼动手能力、培养创新思维和解决问题能力的有效载体。传统的美术教学有时过于侧重技能的模仿与复制，而忽略了儿童内在创造力的挖掘。本案例旨在通过一个具体的教学实践——“我的奇趣小天地——废旧纸盒创意改造”，探讨如何在小学中高年级美术教学中，以学生为主体，以生活为源泉，引导学生进行富有个性的创意设计活动，让美术学习真正成为一种充满乐趣和探索的体验。

一、教学案例背景

本案例针对小学中年级（三、四年级）学生设计。此年龄段的学生已经具备一定的观察能力、动手操作能力和初步的形象思维能力，对新奇事物充满好奇，乐于参与实践性活动。然而，他们在创造性思维的广度和深度，以及将想法转化为具体设计方案的能力上仍需引导。选择“废旧纸盒创意改造”作为主题，不仅契合环保理念，变废为宝，更重要的是纸盒材料易于获取，可塑性强，能为学生提供广阔的创意空间，使每个学生都能在自己的能力范围内实现创作。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识废旧纸盒的材质特性（如硬度、可塑性、色彩等），了解其作为创作材料的可能性。

2.初步学习纸盒的切割、折叠、粘贴、连接、装饰等基本改造技巧。

3.能够运用上述技巧，将废旧纸盒设计并改造成一个具有一定功能性或观赏性的“小天地”。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、欣赏优秀作品，激发学生的创作灵感，引导学生思考纸盒的多种改造可能性。

2.鼓励学生大胆进行创意构思，学习简单的设计草图绘制方法，明确自己的创作意图。

3.在动手实践过程中，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及细致、耐心的工作态度。

4.通过小组合作与交流，分享创意，互相学习，共同进步。

（三）情感态度与价值观

1.感受创意设计带来的乐趣，体验从“无”到“有”的创造过程，增强自信心和成就感。

2.培养学生的环保意识，树立节约资源、变废为宝的观念。

3.激发学生对生活的热爱，鼓励学生用艺术的眼光观察生活、美化生活。

4.培养学生的想象力、创新精神和审美情趣。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生打开思路，进行大胆的创意构思，形成独特的“奇趣小天地”设计方案。

2.掌握纸盒切割、粘贴、装饰等基本改造技能，并能灵活运用于创作中。

（二）教学难点

1.如何将抽象的创意想法转化为具体的、可操作的设计方案。

2.纸盒结构的稳定性与作品美观性的统一。

3.鼓励学生突破思维定势，创作出富有个性和想象力的作品。

四、教学准备

（一）教师准备

1.各种废旧纸盒（鞋盒、礼品盒、快递盒等，大小、形状各异）、彩色卡纸、剪刀、胶水/双面胶、彩笔、颜料、毛线、旧布料、小珠子、瓶盖等装饰材料。

2.多媒体课件：包含各种纸盒改造的优秀作品图片或视频（如城堡、小汽车、收纳盒、小动物、场景模型等），以及一些“奇趣小天地”的创意范例。

3.教师示范作品。

4.设计草图范例。

（二）学生准备

1.提前收集1-2个干净的废旧纸盒（家长协助）。

2.彩色卡纸、剪刀（儿童安全剪刀）、胶水/双面胶、彩笔、以及自己喜欢的小装饰物品（如旧纽扣、小贴纸等，鼓励个性化选择）。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事引入：“同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它原本是一个被丢弃的纸盒，但是经过一番神奇的改造，它变成了一个充满惊喜的‘奇趣小天地’。想不想看看它变成了什么？”

2.展示激趣：教师展示1-2件精心制作的纸盒改造范例作品（如一个梦幻的小城堡，或一个充满生机的海底世界微景观），引导学生观察、触摸。

3.提问引导：“你们看，这个普通的纸盒变成了什么？它里面有什么有趣的东西？你们觉得神奇吗？其实，这样的魔法你们也能拥有！今天，我们就一起来学习如何将这些不起眼的废旧纸盒，变成我们自己的‘我的奇趣小天地’，好不好？”（板书课题）

（二）欣赏探究，启发创意（约10分钟）

1.作品欣赏与分析：播放多媒体课件，展示更多不同类型、不同风格的纸盒创意改造作品。

*引导观察：“这些作品都是用什么做的？它们分别模仿了什么？或者表达了什么主题？”

*结构分析：“看看这个作品，它是怎么把纸盒变成立体的？用到了切割、折叠还是粘贴？”

*细节关注：“这些作品用了哪些材料进行装饰？颜色搭配怎么样？”

2.头脑风暴：“如果给你一个纸盒，你想把它改造成一个什么样的‘小天地’呢？是一个藏满宝藏的秘密基地，一个小动物的温馨家园，还是一个你梦想中的游乐场？”鼓励学生大胆发言，互相启发。教师将学生的创意关键词简要记录在黑板上。

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