探究公式本源，发展代数思维——《立方和与立方差公式》探究性学习设计.docx

探究公式本源，发展代数思维——《立方和与立方差公式》探究性学习设计

一、教学内容分析

从《义务教育数学课程标准（2022年版）》审视，本节课隶属于“数与代数”领域，是整式乘法与因式分解知识链条上的关键一环。知识技能图谱上，它上承平方差公式、完全平方公式，下启高阶因式分解与分式运算，其核心在于理解并掌握公式“a3±b3=(a±b)(a2?ab+b2)”的符号表征、几何意义与双向应用。认知要求从“识记”公式外形，跃升到“理解”其推导逻辑，最终能在复杂情境中“应用”其进行代数式的恒等变形与简化。过程方法路径上，课标强调的“模型思想”、“推理能力”与“符号意识”在此有集中体现。