“产学研”融合模式下的规划实习课程设计和教学效果分析——以北京师范大学“人文地理与城乡规划”专业生产实习为例.pdfVIP

2024年第2卷第4期华南地理学报2024，2（4）：63-71

December25，2024SOUTHCHINAGEOGRAPHICALJOURNAL63

“产学研”融合模式下的规划实习课程设计和

教学效果分析

——以北京师范大学“人文地理与城乡规划”专业生产实习为例

潘峰华,陶遂,章文洁

（北京师范大学地理科学学部，北京100875）

摘要：人文地理与城乡规划本科专业人才培养强调地理学理论视角与规划实践能力并重。然而，囿于各种条

件限制，该专业在培养学生规划实践能力方面存在较多不足。针对上述问题，北京师范大学于2017年与湖州市

城市规划设计研究院建立城乡规划生产实习基地，经过持续7年的探索和迭代，逐步摸索出符合专业人才培养需

求的“产学研”融合的实习模式。本研究结合教学实践，全面介绍该课程的设计理念及其演变，总结课程的创

新和特色，重点探讨“三结合”选题、“真做真评”和“双导师”制等教学设计在提升学生规划实践及相关能力

方面的效果。同时，基于学生反馈，利用文本分析法进一步揭示课程的教学效果，表明课程在促进知识的综合

应用、认识城乡规划的复杂性、提升规划和设计能力等方面具有显著推动作用；该课程在提升学生专业认同方

面也具有较好成效。

关键词：规划实习课程；人文地理专业；实践力培养；“产学研”融合

中图分类号：K90文献标志码：ADOI：10.20125/j.2097-2245.202404006

人文地理与城乡规划是支持国土空间规划和区域高质量发展领域人才培养的核心本科专业之一。该

专业的培养目标除了要求学生具备人文地理学理论素养，也强调实践能力的训练和提升，两者相辅相

［1-2］

成。因此，在课堂理论教学之外，该专业通常会通过组织野外实习类课程，让学生通过实地观测、识

别、分析问题和规划应对等学习内容掌握相应的实践和应用技能。重视野外实习环节是各个方向地理学

人才培养的共识。周廷儒［3］很早就指出，野外考察有助于培养和塑造学生的综合观察能力、文化价值、

生活知识和能力以及国家观念。周尚意［4］提出，野外实习是培养观测野外、资料获取和野外工作能力的

重要途经，只有通过野外实习才能深刻理解人文地理学中复杂多样的人文现象和时序不可逆性，并在此

基础上准确把握研究对象空间特征。郑芳等［5］指出，野外实习相关的教学设计（包括活动、任务和项目

教学法）能帮助学生将理论知识转化为实践能力，实现对知识的深度理解和综合应用进行知识融合并加

以应用的过程，从而实现知识的综合深度学习（deeplearning）。类似地，一些欧美学者指出，野外实习能

实现从书本知识到现实的转化，有助于促进学生学习过程中在认知、心智活动和情感3个方面的推进与深

［6］

化，而有关后两个方面的提升方法在以往的教学讨论中经常被忽略。

意识到野外实习在地理学人才培养方面的重要性，全国各高校在相关专业的建设中普遍开设了相关

［7，8］

课程，包含多样、丰富的野外实习线路和训练内容。但是，人文地理与城乡规划专业的实习课程大多

［9］

聚焦于对城市和人文景观环境的观测、信息采集和分析，对学生城乡规划和设计实践能力的培养和训

练相对薄弱，