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最新教师晋升职称考试模拟训练试题及答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.某校在“双减”背景下推行“作业熔断机制”，规定小学生作业超过21:30自动终止。该做法主要体现了哪一教育原则？

A.因材施教原则??B.量力性原则??C.循序渐进原则??D.理论联系实际原则

答案：B

解析：作业熔断机制强调学生身心承受能力，体现量力性原则。

2.教师利用“学习通”平台发布前测问卷，根据数据调整教学起点，这一行为属于以下哪类评价？

A.终结性评价??B.诊断性评价??C.同伴互评??D.真实性评价

答案：B

解析：课前摸底属于诊断性评价，用于发现学生准备状态。

3.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为中违反“关心爱护学生”要求的是：

A.课后为留守学生开设“亲情聊天室”??B.公开学生家庭离异信息以警示他人??C.为学困生建立成长档案??D.用成长型评语替代分数排名

答案：B

解析：泄露隐私违背关爱学生要求。

4.小学科学课上，教师让学生用橡皮泥建模并解释“地球自转”，依据布鲁姆认知目标分类，该活动最高可达到哪一层次？

A.记忆??B.理解??C.应用??D.创造

答案：D

解析：学生需生成新模型并解释，属创造层次。

5.某初中语文组开展“大单元+项目化”教学，其课程整合的逻辑起点是：

A.学科核心素养??B.教材自然单元??C.学业质量标准??D.教师个人风格

答案：A

解析：核心素养是统整学习目标、内容与评价的逻辑起点。

6.教师用“随机挑人+延时反馈”策略组织课堂讨论，主要为了减少哪种效应？

A.皮格马利翁效应??B.马太效应??C.旁观者效应??D.首因效应

答案：C

解析：随机挑人迫使全员准备，延时反馈降低“等答案”心态，均抑制旁观者效应。

7.下列哪项不属于加德纳多元智能理论中的智能？

A.博物智能??B.存在智能??C.情绪智能??D.节奏智能

答案：C

解析：情绪智能由沙洛维与梅耶提出，非加德纳原始框架。

8.高中历史教师把“史料实证”素养分解为“来源—目的—语境—偏见”四步，这种分解方法称为：

A.概念地图??B.任务分析??C.尺度分解??D.学业质量水平分层

答案：B

解析：将复杂认知技能拆分为可教、可评的子技能属任务分析。

9.依据《义务教育课程方案（2022年版）》，1—2年级“科学”学段总课时占九年总课时的比例约为：

A.3%??B.5%??C.7%??D.9%

答案：C

解析：方案明确1—2年级科学占7%左右，与综合实践活动整合实施。

10.教师用“同伴互评+量规”批改作文，发现评分信度低，首要改进措施是：

A.增加量规维度??B.组织评分培训??C.改为教师自评??D.引入AI批改

答案：B

解析：信度低多因评分者间差异，培训可统一标准。

11.某校推行“绿色惩戒”，让学生用“反思单+公益服务”替代抄写，其理论依据最接近：

A.行为主义??B.认知主义??C.建构主义??D.人本主义

答案：D

解析：绿色惩戒强调尊重与自我实现，取向人本。

12.教师在课堂中使用“思维可视化”工具，下列软件最适合绘制“因果回路图”的是：

A.Padlet??B.CmapTools??C.Loopy??D.Quizlet

答案：C

解析：Loopy专为系统思考设计，可动态呈现因果回路。

13.小学数学“认识面积”一课，教师让学生用1cm2方格纸覆盖课桌面，主要发展哪一类量感？

A.时间量感??B.空间量感??C.数量量感??D.物质量感

答案：B

解析：通过覆盖操作建立二维空间大小感。

14.下列关于“最近发展区”表述正确的是：

A.学生独立解决问题的水平??B.学生潜在发展水平与现有水平之差??C.教师教学目标的上限??D.同伴平均能力水平

答案：B

解析：维果茨基定义最近发展区为潜在与现有水平差距。

15.教师行动研究的基本循环是：

A.计划—行动—观察—反思??B.观察—计划—行动—反思??C.反思—行动—观察—计划??D.行动—反思—计划—观察

答案：A

解析：勒温提出行动研究经典四环节。

16.某初中英语组用“SOLO分类”评价学生写作，将“能使用多个从句且衔接自然”划为：

A.单点结构??B.多点结构??C.关联结构??D.抽象拓展结构

答案：C

解析：关联结构体现要素间整合。

17.教师用“翻转课堂”模式，课前视频占用的学生时间最好控制在：