2026年党支部书记述职述廉报告范例.docxVIP

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  • 2026-01-30 发布于四川
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2026年党支部书记述职述廉报告范例

过去一年,在上级党组织的正确领导下,我作为党支部书记,始终牢记党的嘱托,紧紧围绕党的中心工作,团结带领支部全体党员,扎实推进各项工作,较好地完成了各项任务。现将一年来的工作述职述廉如下:

一、履职工作情况

(一)强化理论武装,提升党员政治素养

1.严格落实学习制度

制定详细的年度学习计划,明确学习内容、学习时间和学习方式。坚持每月一次的支部集中学习和每季度一次的专题党课,确保学习活动有计划、有组织地开展。过去一年,共组织集中学习[X]次,专题党课[X]次。

2.丰富学习形式

除了传统的集中学习和党课教育,还积极探索多样化的学习形式。通过线上学习平台,及时推送党的最新理论知识和政策文件,方便党员随时随地学习。组织开展主题党日活动[X]次,通过参观红色教育基地、观看红色影片、开展知识竞赛等方式,让党员在实践中接受教育,增强学习效果。

3.加强学习交流

定期组织党员开展学习交流活动,分享学习心得和体会。鼓励党员结合工作实际,撰写学习心得体会,共收到心得体会[X]篇。通过学习交流,进一步加深了党员对党的理论知识的理解和掌握,提高了党员的政治素养和理论水平。

(二)加强组织建设,增强党支部凝聚力和战斗力

1.规范党组织生活

严格落实“三会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度,确保党组织生活正常化、规范化。过去一年,共召开支部党员大会[X]次,支部委员会[X]次,党小组会[X]次。在组织生活会和民主评议党员活动中,党员们认真开展批评与自我批评,查找自身存在的问题和不足,并制定整改措施,进一步增强了党员的党性意识和纪律意识。

2.加强党员发展和管理

按照党员发展程序,严格把好党员入口关。过去一年,培养入党积极分子[X]名,确定发展对象[X]名,接收预备党员[X]名。加强对党员的日常管理,建立健全党员管理台账,及时掌握党员的思想动态和工作情况。对流动党员,通过建立微信群、定期电话联系等方式,加强沟通和交流,确保流动党员“离乡不离党、流动不流失”。

3.推进党支部标准化建设

对照党支部标准化建设要求,全面推进党支部各项工作。加强党支部阵地建设,完善党员活动室的硬件设施,为党员开展活动提供良好的条件。规范党支部工作流程,建立健全各项工作制度,确保党支部工作有章可循、有序开展。通过推进党支部标准化建设,党支部的凝聚力和战斗力得到了进一步增强。

(三)发挥党建引领作用,推动业务工作发展

1.找准党建与业务工作的结合点

坚持党建工作与业务工作同谋划、同部署、同落实、同检查,找准党建工作与业务工作的结合点和切入点,做到党建工作与业务工作相互促进、共同发展。围绕业务工作中的重点难点问题,组织党员开展专题调研和攻关活动,充分发挥党员的先锋模范作用,为业务工作的顺利开展提供有力的支持。

2.开展党员先锋岗创建活动

在全体党员中开展党员先锋岗创建活动,设立党员先锋岗[X]个。通过创建活动,引导党员立足本职岗位,亮明身份,践行承诺,发挥先锋模范作用。党员先锋岗的设立,激发了党员的工作积极性和主动性,在工作中形成了比学赶超的良好氛围,有力地推动了业务工作的发展。

3.加强与群众的联系和服务

坚持以人民为中心的发展思想,加强与群众的联系和服务。组织党员开展志愿服务活动[X]次,为群众办实事、解难题[X]件。通过加强与群众的联系和服务,进一步密切了党群干群关系,树立了党支部和党员的良好形象。

(四)落实党风廉政建设责任制,加强廉洁自律

1.加强廉政教育

组织党员学习党风廉政建设相关文件和法律法规,开展廉政警示教育活动[X]次,观看廉政警示教育片[X]部。通过廉政教育,增强了党员的廉洁自律意识,提高了党员拒腐防变的能力。

2.落实党风廉政建设责任制

制定党风廉政建设主体责任清单和监督责任清单,明确党支部书记和班子成员的党风廉政建设责任。与班子成员、各党小组组长签订党风廉政建设责任书,将党风廉政建设责任层层分解,落实到每个岗位和每个人。

3.加强监督检查

定期对党员干部的廉洁自律情况进行监督检查,建立健全廉政风险防控机制。对发现的问题,及时进行提醒谈话和纠正整改,确保党员干部廉洁从政。

二、存在的问题

(一)理论学习的深度和广度不够

虽然组织了多次学习活动,但部分党员对党的理论知识的学习还停留在表面,缺乏深入的思考和研究。学习形式还不够丰富多样,对一些新的理论知识和政策文件的学习还不够及时、全面。

(二)党建工作与业务工作的融合还不够紧密

在实际工作中,还存在党建工作与业务工作“两张皮”的现象,没有充分发挥党建工作对业务工作的引领和促进作用。在找准党建工作与业务工作的结合点和切入点方面,还需要进一步探索和实践。

(三)党员教育管理的方式方法还不够创新

对党员的教育管理主要以集中学习和传统的教育方式为主,缺乏个性

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