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人教五年级上册语文第四单元知识点汇总

本单元以“家国情怀”为主题，选编了一系列感人至深、催人奋进的课文。通过学习，我们不仅能感受到字里行间蕴含的爱国热情，更能从中汲取精神力量，理解个人与国家的紧密联系。以下是本单元需要重点掌握的知识点：

一、生字词积累与运用

（一）生字认读与书写

1.重点字音：本单元要求会写的生字中，部分字词的读音需要特别留意，例如“喑（yīn）哑”、“抖擞（sǒu）”、“鳞（lín）爪飞扬”、“剔（tī）除”、“灰烬（jìn）”、“奉命（fèng）”等。学习时需结合具体语境，准确掌握其读音，避免误读。

2.重点字形：书写时要注意间架结构和易错笔画。如“祭”字上部的写法，“乃”字的笔顺，“熏”字中间的部件，“葬”字的下部等，都需要仔细观察，认真书写，做到规范、端正、整洁。

3.理解字义：通过查字典、联系上下文等方式，理解生字的基本含义及在词语中的具体意思，为准确运用打下基础。

（二）词语理解与运用

1.重点词语：如“举世闻名、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝、满腔怒火、斩钉截铁、昂首挺胸、惊天动地、气壮山河”等。这些词语或描绘景物，或抒发情感，或展现气势，需要理解其含义，并尝试在口头和书面表达中运用。

2.近义词与反义词：学习过程中，注意积累和辨析近义词（如“销毁”与“毁灭”，“宏伟”与“雄伟”）、反义词（如“热闹”与“冷清”，“精华”与“糟粕”），以丰富词汇量，提高语言表达的准确性。

3.词语归类：本单元有不少描写建筑物、抒发爱国情怀的四字词语，可以进行归类整理，加深记忆和理解，如描写建筑的词语、表现英雄气概的词语等。

二、课文理解与感悟

（一）《古诗三首》

1.《示儿》（陆游）：这是一首绝笔诗，诗人以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、统一中原的无比渴望和强烈的爱国情怀。重点理解“死去元知万事空，但悲不见九州同”的悲伤与遗憾，以及“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的执着与期盼。

2.《题临安邸》（林升）：这首诗通过对南宋统治者在临安纸醉金迷生活的描写，辛辣地讽刺了他们的苟且偷安，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。要理解“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”所描绘的景象及其背后的深意，以及“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”的讽刺意味。

3.《己亥杂诗》（龚自珍）：诗人以奇特的想象，表达了对当时社会死气沉沉局面的不满，以及渴望变革、期待人才辈出的强烈愿望。“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”写出了社会的沉闷，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”则抒发了变革的呼唤。

（二）《少年中国说（节选）》（梁启超）

1.主要内容：作者将封建古老的中国与他心目中的少年中国作对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，鼓励人们肩负起建设少年中国的重任，表达了对祖国繁荣富强的热切期望。

2.重点句段含义：

*“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”——点明了少年对于国家未来的重要性。

*文中大量运用比喻、排比等修辞手法，将少年中国比作“红日”、“河出伏流”、“潜龙腾渊”等，生动形象地描绘了少年中国的蓬勃朝气和光辉前程，要体会这些比喻的妙处及其象征意义。

3.思想感情：热情歌颂少年的朝气蓬勃，寄托了对少年中国的热爱和期望，具有强烈的鼓舞性和感染力。

（三）《圆明园的毁灭》

1.主要内容：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。

2.重点句段含义及作用：

*对圆明园昔日辉煌的描写（布局、建筑、文物），是为了与后文的毁灭形成鲜明对比，突出侵略者的残暴和清政府的无能，更能激起读者的痛心与愤怒。

*“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”——这句话点明了圆明园毁灭的巨大损失和深远影响，奠定了全文的情感基调。

3.思想感情：表达了对祖国灿烂文化的热爱，对侵略者野蛮行径的无比愤慨，以及对圆明园毁灭的痛心疾首。

（四）《小岛》

1.主要内容：课文讲述了将军登上一座无名小岛，看到战士们在艰苦的条件下种出一块中国地图形状的菜地，深受感动的故事。

2.重点人物与情节：关注将军的情感变化，以及战士们在小岛上的生活细节，体会他们热爱祖国、扎根边防、无私奉献的精神。

3.思想感情：赞扬了守岛战士们热爱祖国、艰苦奋斗、无私奉献的崇高精神品质。

三、语文园地四

（一）交流平台

*本单元的课文都充满了强烈的情感，学习时要注意体会文章表达的思想感情，关注那些打动自己的细节和语句。可以通过有感情地朗读、抓住关键词句、联系时代背景等方法来深入体会。

（二）词句段运用

1.体会顿号和逗号的不同用法：在并列词语之间，较短的并列词语用顿号，较长的并列短语或句子之间用逗号。