《鸿门宴》统编版高一语文必修下册.pptxVIP

部编版高中语文教材必修下册《史记》司马迁

一、复习巩固课文中的通假字、古今异义、重点实词、词类活用等文言知识，培养学习文言文的基本习惯。二、分析项羽、刘邦两个主要人物的形象，体会本文塑造人物形象的多种表现手法。三、学习多角度品评人物的方法，培养思辨意识。学习目标

文言知识复习

1.距关，勿内诸侯2.旦日不可不蚤自来谢项王3.令将军与臣有郤4.愿伯具言臣之不敢倍德也5.要项伯（一）通假字“拒”，把守；“纳”，接纳“早”，早早“隙”，隔阂，嫌怨“背”，背弃，忘“邀”，邀请

1.沛公居山东时2.约为婚姻3.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也4.将军战河北，臣战河南5.秦时与臣游（二）古今异义崤山以东儿女亲家……的原因；进入；意外的变故。黄河以北，黄河以南交往

1.素善留候张良2.然不自意能先入关破秦3.此迫矣，臣请入4.范增数目项王（三）重点实词平素，一向料想紧急屡次，多次

1.常以身翼蔽沛公2.籍吏民，封府库3.沛公军霸上4.范增数目项王5.沛公旦日从百余骑来见项王6.素善留侯张良（四）词类活用名词作状语像翅膀一样名词用作动词登记在册名词用作动词驻扎名词用作动词递眼色使动用法使……跟从，率领形容词作动词与……交好

人物形象探究

活动一：文本研讨深入探究任务1：【小组讨论】项羽刘邦人物形象?

【小组讨论】项羽刘邦人物形象项羽VS刘邦表现性格特点项羽刘邦

活动一：文本研讨深入探究鸿门宴的座次安排①②⑤③④

活动一：文本研讨深入探究文化常识按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。

活动一：文本研讨深入探究从鸿门宴的座位安排，我们可以看出什么?1.项羽自高自大、藐视刘邦的倨傲心理。2.刘项之间力量的悬殊，刘邦的处境令人忧心。3.项羽不善用人。

分析人物形象·项羽听到密报和劝说——大怒听到项伯说情——答应“善遇”刘邦—自矜功伐，优柔寡断，妇人之仁听到刘邦谎话——洋洋自得、说出线人—自大轻敌，没有政治远见（胸怀坦荡、光明磊落）宴会上座次安排——自己处尊位—目中无人，自尊自大宴会上范增多次暗示——置之不理项庄舞剑，项伯翼蔽——熟视无睹—刚愎自用，优柔寡断，缺乏政治远见。樊哙闯帐怒目而视——反称壮士，赐酒赐坐刘邦逃后张良奉璧——安然受璧，处之泰然—豪爽直率，寡谋轻信，迷信武力。

了解张良与项伯关系时—巧言令色，城府深在宴会上与项羽周旋时—委曲求全，能言善辩宴会上卑礼甘居卑座时—能屈能伸借口上厕所趁机逃走时—机智敏捷，老谋深算回到营寨诛杀曹无伤时—坚决果断多次询问部下为之奈何—知人善任，善纳忠言分析人物形象·刘邦

活动一：文本研讨深入探究任务2：作者是通过什么手法来塑造人物的形象的?1.传神的语言、动作、神态等正面描写。2.鲜明的对比描写。3.出色的细节描写。

刘邦项羽樊哙张良项伯范增项庄曹无伤左司马内应堂弟亚父叔父好友参乘故交盟友活动二：课本剧《樊哙闯帐张良留谢》

活动二：课本剧东西北南项伯项羽张良范增刘邦

活动一：课本剧于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！--赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。

活动一：课本剧沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，