《老人与海》统编版高二语文选择性必修上册.pptxVIP

学习目标1.掌握内心独白的创作手法，深入探讨圣地亚哥的形象特点。2.结合“冰山理论”，领悟小说的象征意味和作品传达的深层主题。3.理解小说的核心精神，树立积极的生命态度。

情节拼图回顾《老人与海》的情节，还原航海历程。出海背景追踪与搏斗连续84天没有捕到鱼，决定独自远航。最终杀死大马林鱼，将其绑在船边。鲨鱼袭击捕获发现巨大马林鱼，展开长达数日的角力。归途中，遭遇多批鲨鱼（铲鼻鲨等）的轮番攻击。抵抗与失去老人奋力搏斗（鱼叉、刀子、船桨、舵柄），但鱼肉被啃食殆尽。返航精疲力竭，最终只拖回巨大的鱼骨，回到小港。

【美】海明威著高中语文选择性必修上册第三单元

在老人与鲨鱼的搏斗过程中，老人有很多内心独白。我们会发觉老人的性格似乎比较矛盾，他经常会自我否定，又自我鼓励，找到相关语句，结合文本说说你如何理解老人此时的心理状态?解码孤舟独白

解码孤舟独白核心定义表达视角表现形式示例内心独白人物自己站出来把内心活动和盘托出。多为第一人称，以人物自身口吻呈现。像人物的“自言自语”，直白、连贯，贴近口语逻辑。“怎么办?答应了又怕做不好，拒绝又怕伤感情。”心理描写对人物心理活动、状态、变化的综合刻画，含分析与描述。多为第三人称，作者/叙述者视角展开。可含分析、评价、联想，形式更灵活(如情绪剖析、动机解读)他内心充满矛盾，既担心能力不足辜负信任，又不愿因扇拒绝伤害彼此的情谊。

结合文本说说你如何理解老人此时的心理状态。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。尖齿鲨，他想，见鬼去吧。(5段）“这下好了”,“我还是一个老头，但可不是手无寸铁了。”(19段）..他想。现在倒霉的时候要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。(12段）不抱希望才愚蠢呢，他想。（21段）“跟他们斗，”他说，“我要跟它们一直斗到死。”（71段）有面对挫折的自信和勇气，准备搏斗。抗争到底

结合文本说说你如何理解老人此时的心理状态。这下子它们算把我打垮了，他想，我太老了，没法用棍子打死鲨鱼了。不过只要手里还有短棍和舵柄，我就要试试看（51段）我不能指望干掉它们了，他想。（63段）但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。（段82）自我怀疑，颓丧动摇犹豫

内心独白在文中有何作用？1.内心独白有助于刻画老人不断抗争人物形象。在面对挑战时，老人不断说“我要跟它们斗到死。”这写都写出老人是一个乐观主义者，展现出他凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。3.内心独白能突出中心，表达主题。它生动地揭示了圣地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。2.内心独白推动故事情节的发展。如在第一次和鲭鲨搏斗之后，他想，“它把我的鱼叉连绳子也带去啦，现在我的鱼又淌了血，恐怕还有别的鲨鱼会窜来呢。”这就意味着，老人失去了有杀伤力的反击武器，更预示着，他将面对更多的搏斗。

正方老人是胜利者。理由理由反方老人是失败者。“老人最终只带回鱼骨，他是胜利者还是失败者?”根据这一辩题确立正反方，提出支持小组立场的理由（至少两点），并派代表展开辩论。

正方：老人是成功者。“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但是不能被打败。（段12）②屡败屡战，面对鲨鱼的多次袭击和极度疲惫的身体，展现了顽强的毅力。③超越了自我价值。他用实际行动挑战了自我极限，实现了自我价值的升华。①用行动诠释了“人的灵魂的尊严”，取得了精神上的胜利。“跟它们斗，”他说，“我要跟它们一直斗到死。”（段71）“没有什么把我打垮，”他大声说，“都是因为我出海太远了。”（段91）

反方：老人是失败者。用一支搞丢了的渔叉、一把折断的刀子，还有一双损坏的手能买来吗？（段77）他又开始往上爬，到了顶上一下子摔倒在地...他...顺着大路走去，一路上坐下歇了五次，才走会自己的小棚屋。（段95、96）他看到鱼的脊骨裸露出来，呈一条白线，脑袋漆黑一团，伸出长长的嘴，头尾之间却光秃秃的，什么也没有。（段94）②捕猎目标未达成。③身体受伤，极度疲倦。①因船只和工具的损耗更加贫困。

老人是胜利者还是失败者？当他划进小港，马林鱼只剩下船旁硕大无比的白色鱼脊骨。老人拖着疲惫不堪的身体回到自己的小屋沉沉的睡去了。当港湾的人们看见那副骨架时，都惊叹不已。第二天早上，男孩来看望老头，见到他疲倦得熟睡不醒时不禁放声大哭。老头醒来后，孩子给他端一杯热气腾腾的咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。（小说结尾）一个胜利的失败者，一个失败了的英雄。赢得他人的认可重获尊严

人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭但不能被打败。肉体上的消失精神永远不被打败人生的使命是