恐龙：种类、形态及生活习性介绍.pdfVIP

20.《恐龙》教案

分析：

本课介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐

龙的喜爱之情。作者紧扣，对恐龙做了较为全面的具体繁荣介绍。文

章条理清楚，结构分明。

学情分析：

恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话的

“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，陆地或者水中。约

在6000千年前了。文章直截了当的以“恐龙”为题，既可突出

文章描写的对象，又可对读者的阅读。

教学要求：

1.学会本课的生字，理解由生字组成的。

2.理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。

3.能正确流利有感情的朗读课文。

4.背诵课文。

教学时间：两

第一

一、揭示课题

1.今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天

已不复存在的爬行动物，请猜一猜，这动物？

2.这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时

候，你想知道写什么呢？

（深情描述，再调动学生已有知识储备，激发学习课文的热

情与）

二、初读指导

（自读课文，积极思考，学会自己用学过的方法解决问题，如查

词典，联系上下文理解词义等，培养自主惯。）

1.生

（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的。

（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。

（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解的意思。

2.检查效果。

（1）出示生字新词，指名读、齐读。

（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例

关系，然后让学生有重点的书写。

（3）指名结合上下文解释。

（4）齐读生语。

3.各自试读课文，要求读准字音，读通句子。

4.分自指名朗读课文。

5.理清层次

（1）理解每个自的内容。

（2）给文章分段。

三、布置作业

1.用钢笔描红

2.抄写生字新词。

3.练习朗读课文。

第二

一、精读训练

（和学生一起走进“恐龙”，在这一部分教学里，以读为主，以读

代讲。教学时，学生抓住重点和关键句子，在读中体会作者

是怎样通过语言文字来描绘不同种类恐龙的不同外形。）

1.导读第一自。

（1）指名读课文。

（2）说一说，从这一自中，拟制到了什么。

（3）指导学生有感情地朗读。

2.导读第2—4自。

读读、想想、议仪。如何用“首先……接着……最后……”的句

式把这三个自的意思连起来说一说？

（1）品读第2自

①默读课文，想这一自是围绕哪句话来说的。用笔在文

中画出有关句子。

②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别？

③读一读，想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？

（2）品读第三自。

①想：这一段主要说的？哪一句最能说明这个问题。

②再读一读这一段，看看二、三两句话说的？

③朗读课文

（3）品读第四自

①恐龙是怎么样繁殖后代的？

②朗读课文。

（4）朗读课文的2—4自,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态

特点以及独特的生活习性。

3.导读第五自。