葡萄园里数学问题——二年级下册数学第四单元复习.pdfVIP

第二单元我学会了吗

[教学内容]

义务教育课程青岛版小学数学二年级下册第四单元我学会了吗

[简析]

这是一幅学生喜爱的葡萄丰收情境图，通过让学生提出问题、解决问题，可以了解学生对“得

数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、），并会验算”这一单元知识技能目标的掌握情况，

进一步提高学生解决简单的实际问题的能力，为“丰收园”栏目内的评价依据。

[教学目标]

1、通过情境图中所展示的信息，让学生自己提出问题、解决问题，巩固、梳理本单元所学知识。

2、能利用所学知识，在的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的

方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性。

3、让学生感受数学与生活的联系，体验学习数学的快乐。

[教学过程]

一、创设情境提出问题

1、呈现情境

谈话：秋天到了，葡萄园的葡萄熟了，一串串紫滢滢的葡萄挂满了枝条。多么呀！（课件出

示情境图）

2、问题博士

请仔细观察这幅图，从图中你能了解到哪些信息？（指名学生说）你能根据这些信息提

出数学问题吗？提问题最多的同学将成为今天的“问题小博士”。

3、全班交流

独立思考后指名学生说。学生可能提出以下问题：

（1）左边有138棵葡萄，右边有354棵葡萄，一共有多少棵葡萄？

（2）绿色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，一共收了多少箱葡萄？

（3）左边有138棵葡萄，右边有354棵葡萄，左边的比右边的少多少棵？

（4）绿色葡萄收了74箱，紫色葡萄收了265箱，紫色葡萄比绿色葡萄多收了多少箱？

（5）两种葡萄一共种了多少棵？

……

有选择的把有关问题板书在黑板上。

二、解决问题培养能力

1、谈话：刚才问题，我们都可以用本单元学习的知识来解决，想，在这一单

元中你都学会了哪些知识？谁想得最多，说得最全。

(1)独立思考

给学生足够的时间独立思考，归纳总结。

(2)组内交流

提出要求：交流时要注意交流的顺序，还要注意别人的发言，组长做好总结，准备参加全

班的交流（学生交流时参与到小组活动中）。

(3)全班交流

每一小组的代表在班内谈自己小组的理解。

2、谈话：学了这么多知识，现在一定很想解决这些问题了（指黑板上的问题），请选择

你的问题做在练习本上，然后把自己解决的问题在小组内交流，并说一说自己是怎么想的。

（1）学生在练习本上独立解答

（2）组内交流

学生交流时参与到小组活动中

（3）全班交流，订正。

三、拓展延伸巩固成果

（课件出示练习题）

1、上下两个数的和？差？先估一估再计算出来。

308184128216392

631782602371416

和：

差：

2、一个箱子里有145瓶矿泉水，另一个箱子里有258瓶矿泉水。420个学生，每人1瓶，够吗？

3、谈话：假如你是学校的体育，你在安排全校的体育活动中会遇到哪些数学问题？和同

桌交流。（给出学校各年级的人数、学校体育器材数量）

四、多元评价归纳总结

1、谈话：请想，你在学习过程中表现得如何？有何感想？你认为哪几个方面做得好？用你

的颜色涂一涂“丰收园”中的苹果，然后在小组中说一说，并评一评小组中其他同学的表现。

2、小结

谈话：在这个单元的学习中，大家都有不同的收获，你觉得还有哪些方面做得满意或者不够满

意呢？（学生自我评价）希望我们收获的苹果越来越多，不满意的地方越来越少。