小学一至六年级全部古诗和日积月累的总汇.docxVIP

时光荏苒，岁月如歌。小学阶段的语文学习，如同在浩瀚的中华文化长河中扬帆起航，而古诗与“日积月累”板块，便是这航程中璀璨的灯塔与珍贵的罗盘。它们不仅滋养着孩子们的文学素养，更塑造着其品格与智慧。本文旨在系统梳理小学一至六年级语文教材中要求掌握的全部古诗及“日积月累”内容，力求专业严谨，层级清晰，为同学们构建一座扎实的知识宝库，也为教学者提供一份实用的参考指南。

一年级

上册

古诗

1.《咏鹅》（唐·骆宾王）：这首脍炙人口的咏物诗，以儿童的视角生动描绘了鹅的形态与游水时的姿态，语言浅显易懂，充满童趣。

2.《江南》（汉乐府）：描绘了江南采莲时节莲叶茂盛、鱼儿嬉戏的热闹景象，富有生活气息和民歌风味。

3.《画》（佚名）：此诗通过描绘静态的山水花鸟，巧妙点出“画”的特点，引发读者对画中意境的联想。

日积月累

*主要为识字加油站、词语积累及简单的名言警句，如“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，初步培养珍惜时间的观念。

下册

古诗

1.《春晓》（唐·孟浩然）：诗人捕捉春日清晨醒来时的瞬间感受，通过对落花、鸟鸣的描写，营造出宁静而富有生机的春日氛围。

2.《赠汪伦》（唐·李白）：以潭水之深比喻友情之厚，朴素的语言中蕴含着真挚动人的离别之情。

3.《静夜思》（唐·李白）：千古名篇，以简洁的语言勾勒出游子夜不能寐、思念故乡的深情，意境深远。

4.《寻隐者不遇》（唐·贾岛）：这首问答体小诗，通过寻访者与童子的对话，勾勒出隐者超然物外的生活情趣，余味悠长。

日积月累

*包含“又疑瑶台镜，飞在青云端”等古诗名句，以及“种瓜得瓜，种豆得豆”等常见谚语，开始渗透辩证思想的启蒙。

二年级

上册

古诗

1.《望庐山瀑布》（唐·李白）：诗人以夸张的手法，描绘了庐山瀑布的雄伟壮丽，气势磅礴，展现了大自然的神奇伟力。

2.《登鹳雀楼》（唐·王之涣）：不仅描绘了登高望远的壮阔景象，更蕴含着“站得高，看得远”的人生哲理，激励人积极进取。

3.《夜宿山寺》（唐·李白）：运用极度的夸张，渲染出山寺之高，表达了诗人对神仙境界的向往。

4.《敕勒歌》（北朝民歌）：一首雄浑苍茫的草原赞歌，以质朴的语言描绘了北国草原的辽阔与壮美，展现了游牧民族的豪情。

日积月累

*收录“己所不欲，勿施于人”（《论语》）等经典名句，以及“有山皆图画，无水不文章”等描绘山水之美的对联，开始接触传统文化经典。

下册

古诗

1.《赋得古原草送别》（唐·白居易）：通过对野草顽强生命力的赞美，抒发了离别的愁绪与对友情的珍视，“野火烧不尽，春风吹又生”成为千古名句。

2.《晓出净慈寺送林子方》（宋·杨万里）：以浓墨重彩描绘了西湖六月荷花盛开的艳丽景色，境界开阔，色彩明丽。

3.《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）（唐·杜甫）：一首精巧的写景小诗，四句四景，各具特色，动静结合，展现了春日生机勃勃的景象。

4.《悯农》（春种一粒粟）（唐·李绅）：深刻反映了农民劳作的艰辛与粮食的来之不易，教育人们要珍惜粮食，体恤民情。

日积月累

*包含“予人玫瑰，手有余香”等关于助人为乐的谚语，以及“平时肯帮人，急时有人帮”等处世格言，注重品德修养的引导。

二年级

上册

（*注：此处为重复，实际应为三年级上册。原结构可能存在笔误，已修正为正常年级递进。*）

三年级

上册

古诗

1.《山行》（唐·杜牧）：描绘了深秋时节山中的壮丽景色，表达了诗人对自然美景的热爱与赞美。

2.《赠刘景文》（宋·苏轼）：借景抒情，勉励友人珍惜大好时光，乐观向上，切莫意志消沉。

3.《夜书所见》（宋·叶绍翁）：通过描写秋夜所见之景，抒发了羁旅他乡的思乡之情，以及对童年生活的怀念。

4.《望天门山》（唐·李白）：描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇景象，表达了诗人豪迈奔放的情感。

日积月累

*多为描写四季景色的成语，如“秋高气爽”、“天高云淡”等，以及“灯不拨不亮，理不辩不明”等富有哲理的俗语。

下册

古诗

1.《绝句》（迟日江山丽）（唐·杜甫）：描绘了春日江山明丽、花草芬芳、燕子归来、鸳鸯休憩的和谐景象。

2.《惠崇春江晚景》（宋·苏轼）：题画诗，再现了画中江南早春的生机勃勃，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”尤为传神。

3.《三衢道中》（宋·曾几）：写诗人行于三衢山道中的见闻感受，描绘了初夏时节宁静秀丽的景色，表达了轻松愉快的心情。

4.《忆江南》（唐·白居易）：以简洁明快的语言描绘了江南春色的美丽迷人，表达了对江南的深深眷恋。

日积月累

*包含“文房四宝：笔墨纸砚”、“雅人四好：琴棋书画”等文化常识，以及“见善则迁，有过则改”（《周易》）等修身格言。

四年级

上册

古诗

1.《题西林壁》（宋·苏轼）：从不同角度观察庐山，得出“