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四年级语文句式专项训练

句子是语言的基本单位，就像搭房子需要砖块一样，我们说话、写文章都离不开句子。四年级的同学们，在掌握了一定量的字词之后，对句式的理解和运用就显得尤为重要。它不仅关系到我们能否准确、生动地表达思想，也是我们进行阅读理解和写作的基础。今天，我们就一起来进行一次句式专项训练，帮助大家更好地认识和驾驭不同的句子。

一、认识基本句式：句子的“四大家族”

我们日常使用的句子，根据它们的语气和作用，可以分为四大基本类型，就像一个大家族里的四个兄弟，各有各的脾气和用处。

（一）陈述句：冷静客观的“叙述者”

特点：陈述句是我们用得最多的句子类型，它主要用来告诉别人一件事，或者表达一种看法、判断。它的语气比较平稳，句末通常用句号“。”。

examples：

1.小明是我的好朋友。（告诉事实）

2.今天的天气非常晴朗。（描述情况）

3.我们应该尊敬老师。（表达看法）

小练习：判断下列句子是不是陈述句，如果是，请你也试着说一句类似的。

*公园里的花开得真美啊！（）

*我每天都会坚持阅读。（）

（二）疑问句：好奇探索的“提问者”

特点：疑问句，光听名字就知道，它是用来提出问题的。说话的人想知道某些信息，就会用疑问句。它的句末通常用问号“？”。

examples：

1.你今天几点起床的？（询问时间）

2.这本书是谁的？（询问归属）

3.我们明天去公园玩，好吗？（这是一种特殊的疑问句，叫反问句，也叫设问句，有时用来征求意见或加强语气，但四年级阶段我们先掌握基本的疑问功能）

小练习：把下面的陈述句改成疑问句。

*小红喜欢画画。

*妈妈做的饭很好吃。

（三）祈使句：发出指令的“指挥官”

特点：祈使句是用来向别人提出要求、发出命令、或者表达请求、劝告的句子。它的语气根据内容可能比较强硬，也可能比较委婉。句末通常用句号“。”，如果语气比较强烈，则用感叹号“！”。

examples：

1.请把你的铅笔借给我用一下。（请求，语气委婉）

2.不准在墙上乱涂乱画！（命令，语气强烈）

3.过马路要注意安全。（劝告）

小练习：判断下列祈使句的语气，并试着用不同语气说一句祈使句。

*请你安静一点。（）语气

*立刻把作业做完！（）语气

（四）感叹句：抒发情感的“感叹者”

特点：当我们内心有强烈的情感，比如高兴、激动、惊讶、愤怒、赞美等，想要表达出来的时候，就会用到感叹句。它的句末一定用感叹号“！”。

examples：

1.今天的考试我得了满分，太开心啦！（表达喜悦）

2.这座山峰真高啊！（表达赞叹）

3.消防员叔叔们真勇敢！（表达敬佩）

小练习：在括号里填上合适的标点符号，并读一读，体会语气。

*这里的风景真美（）

*你怎么能这样做（）

二、掌握句式转换：让句子“变身”

有时候，为了表达的需要，我们可以把一种句式变成另一种句式，但句子的基本意思不变。这就像给句子换一件“衣服”，让它在不同的语境中更合适。

（一）“把”字句和“被”字句的转换

这两种句式都能强调动作的执行者和承受者之间的关系，但侧重点不同。

*陈述句变“把”字句：

方法：将动作的执行者（主动者）放到句子前面，用“把”字引出动作的承受者（被动者），再跟上动作和其他成分。

例句：春风吹醒了小草。

（主动者：春风；被动者：小草；动作：吹醒了）

“把”字句：春风把小草吹醒了。

*陈述句变“被”字句：

方法：将动作的承受者（被动者）放到句子前面，用“被”字引出动作的执行者（主动者），再跟上动作和其他成分。

例句：春风吹醒了小草。

“被”字句：小草被春风吹醒了。

小练习：

1.我吃完了一个苹果。（改“把”字句）

2.雨水打湿了我的衣服。（改“被”字句）

3.弟弟把玩具整理好了。（改“被”字句）

（二）陈述句与反问句的转换

反问句虽然形式上是疑问，但答案就在问句之中，它比陈述句的语气更强烈。

*陈述句变反问句：

方法：

1.在肯定词前加上“难道”、“怎么”等反问语气词。

2.肯定词改为否定词（是-不是，能-不能，会-不会），或者否定词改为肯定词。

3.句末加上“吗”、“呢”等疑问助词。

4.句号改为问号。

例句：我们应该爱护环境。

反问句：难道我们不应该爱护环境吗？

*反问句变陈述句：

方法：

1.去掉“难道”、“怎么”等反问语气词。

2.去掉句末的“吗”、“呢”等疑问助词。

3.肯定词改为否定词，否定词改为肯定词。

4.问号改为句号。

例句：难道我们不应该爱护环境吗？

陈述句：我们应该爱护环境。

小练习：

1.这是一本很有趣的书。（改反问句）

2.难道他的做法是正确的吗？（改陈述句）

三、学以致用