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中学师德师风专题培训课件

培训课程目录01师德师风的内涵与时代意义深入理解师德师风的核心概念,把握新时代教育使命与教师职业道德的深刻内涵02社会期望与教师自我认知分析公众对教师的期望,正视教师自我认知与社会期待之间的差距03师德师风的践行路径与规范掌握师德行为规范要求,探索师德师风建设的具体措施与实践方法新时代师德建设的未来展望

第一章师德师风的内涵与时代意义师德师风是教师职业的生命线,是教育事业发展的基石。在新时代背景下,深刻理解师德师风的内涵,对于建设高素质专业化教师队伍具有重要意义。

师德师风是什么?师德:教师职业道德的核心师德是教师在从事教育工作过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是教师为人师表的道德自觉,是教师职业的灵魂所在。对教育事业的忠诚与热爱对学生成长的责任与担当对职业操守的坚守与践行对道德品质的修养与提升师风:教学态度与行为风范师风是教师在教育教学活动中表现出来的精神风貌、工作作风和行为规范。它体现着教师的教育情怀与专业精神,影响着学生的价值观形成。严谨认真的教学态度循循善诱的教育方法以身作则的行为示范开拓创新的专业追求

新时代师德情怀的构成要素爱岗敬业忠诚于人民教育事业,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念。恪尽职守,甘为人梯,乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣职责。关爱学生关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待每一位学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友,保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。严谨治学树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,精益求精,不断提高专业素养和教育教学水平。为人师表坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长,树立良好的社会形象。

师者,所以传道授业解惑也——韩愈《师说》自古以来,中华民族就有尊师重教的优良传统。教师不仅是知识的传播者,更是道德的引领者、人格的塑造者。新时代的教师应当传承这一优秀文化传统,将师德师风内化于心、外化于行。

师德师风的时代价值教师专业化的伦理基石师德师风是教师专业化发展的核心要素,是区别于其他职业的重要标志。高尚的师德为教师专业成长提供内在动力和价值导向。教育公平与质量保障的关键良好的师德师风确保每位学生都能得到公平对待和优质教育,是实现教育公平、提升教育质量的重要保障。培养学生全面发展的根本保障教师的言传身教对学生品德形成、人格塑造具有深远影响。师德师风建设是落实立德树人根本任务的关键环节。在新时代背景下,师德师风建设不仅关系到教师个人的职业发展,更关系到教育事业的长远发展和民族复兴的伟大使命。

典型案例:雷锋精神与现代教师的师德传承雷锋精神的师德内涵雷锋同志在日记中写道:人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。这种全心全意为人民服务的精神,正是新时代教师师德的生动体现。当代教师的师德践行张老师毕业后主动申请到偏远山区支教,这一坚持就是20年。她用青春和汗水浇灌着山区孩子的梦想,把雷锋精神转化为教书育人的实际行动。在艰苦的环境中,她始终保持乐观向上的态度,用爱心和责任心温暖着每一个学生。看到孩子们求知的眼神,听到他们朗朗的读书声,我觉得所有的付出都是值得的。——张老师

第二章社会期望与教师自我认知了解社会对教师的期望,正视教师自我认知与公众评价之间的差异,是提升师德师风建设针对性和有效性的重要前提。通过深入分析,我们可以更好地把握师德建设的方向和重点。

公众对中学教师师德的四大核心期望1爱岗敬业公众期望教师对教育事业充满热情,尽职尽责,不计个人得失。希望教师能够全身心投入教学工作,不断提升自身专业能力,为学生提供高质量的教育服务。2关爱学生这是公众最看重的师德品质。期望教师能够平等对待每一位学生,关注学生的身心健康,理解学生的个体差异,给予学生充分的尊重、关心和帮助。3严谨治学公众希望教师具备扎实的专业知识和教学能力,认真备课,精心设计教学活动,采用科学有效的教学方法,确保教学质量,促进学生全面发展。4为人师表期望教师在言行举止上成为学生的榜样,具有良好的道德品质和文明素养。遵守社会公德,维护教师形象,传递正能量,发挥示范引领作用。

调查数据揭秘:期望与现实的差距通过对3000余名家长、学生和教师的大规模问卷调查,我们发现了一些值得关注的现象:92%关爱学生期望度公众认为这是最重要的师德品质76%关爱学生满意度实际满意度相对较低,存在明显差距15分师德自评差异教师自评平均高出公众评价15个百分点调查发现的主要问题教师对关爱学生的理解与家长期望存在偏差部分教师更关注学业成绩,忽视学生心理健康师生沟通方式和频率未能满足学生需求个别教师存在重教书轻育人的倾向数据背后的深层原因教师工作压力大,精力分配受限评价体系过度强调学业成