3.5-掌握婴幼儿想象的发展与启蒙-华东师范大学出版社.pdfVIP

任务五掌握婴幼儿想象的发展与启蒙

1.婴幼儿想象的发展

2.婴幼儿想象的启蒙

3.婴幼儿想象启蒙的操作实例

爱因斯坦曾说过：“一切创造都是从创造性的想象开始的，想

象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括这世界

上的一切，能推动社会进步，是知识进化的源泉。”爱德华·德·波

诺则说过：“毫无疑问，创造力是最重要的人力资源。没有创造力，

就没有进步，我们就会永远重复同样的模式。”

其实，每个婴幼儿都是天生的幻想家，我们要做的是去保护他

们的这份想象力，还有帮助孩子去开发这种想象力，而日渐丰富的

想象力又会促使婴幼儿长大后去创造、去开发。

那么，婴幼儿是从什么时候开始有想象力的呢？我们又该如何

促进婴幼儿想象的发展呢？

一、婴幼儿想象的发展

（1．想象的概念

一

）

想象是人脑对已有表象进行加工改造而产生

婴新形象的心理过程。

幼

儿

2．想象的发生

想1岁半至2岁左右，婴幼儿通过动作和语言表

象

的

现出想象的萌芽。婴幼儿最初的想象很简单，可

概以说是记忆材料的简单迁移。这个阶段的婴幼儿

念虽然能够在想象的帮助下做出超越当下现实的动

及

发

作和语言，但他们的想象与他们曾经感知过的情

展景几乎完全重复。

在早教园里，2岁多的星星拿着一块圆圆的积木，

大声地喊周围的同伴一起来唱生日歌；1岁半的贝贝

拿过一块中空的圆形积木，在中间插上一块钉子状的

积木，高举过头并喊着：“洗澡啦！洗澡啦！”

星星和贝贝为什么会有这样的表现呢？原来，前

几天有一个小朋友刚刚在园里过完生日，星星就把积

木想象成了生日蛋糕；而贝贝则把积木想象成了花洒，

因为他想起了前一天晚上妈妈帮自己洗澡时用的花洒。

一、婴幼儿想象的发展

（

3．想象的发展趋势

一随着年龄的增长，婴幼儿想象从简单的自由联想向创造性的想象发展。具体表现在以下

）三个方面。

婴

幼一是以无意性想象为起点。一般来说，婴幼儿最初只会把在生活中见到的、感知过的形

儿象再次展现，想象的内容很贫乏，创造性的成分很少，这种想象往往受客观环境的直接影

想

象

响。

的二是从单纯再造性想象发展为创造性想象。他们的想象不再局限于把没有的东西想象成

概

念

有，他们会在不同的场合为同样的东西赋予不同的功能。

及三是从极夸张的想象到合乎现实逻辑的想象。他们的想象不再局限于将具体事物的形象

发

展

进行夸大，而是具有情境性和逻辑性，他们会对自己头脑中的表象进行加工改造，或是产

生一个新的表象，或是演绎新的情景。

一、婴幼儿想象的发展

2岁前婴幼儿想象发展的特点2～3岁婴幼儿想象发展的特点

（

二

）2岁前婴幼儿没有什么生活经验，2～3岁是婴幼儿想象发展的初级

婴

幼

言语发展也处于初级阶段，他们只能阶段，其具有如下特点：一是想象活

儿把日常生活中的行为迁移到游戏中去，动没有目的；二是想象与记忆的界限

想

象从而开始出现想象的萌芽。例如，婴不明显；三是想象的内容简单贫乏；

发

展幼儿给布娃娃穿衣服、喂东西，这时四是想象依赖于对动作的感知和成人

的

特

婴幼儿的头脑里重现的是妈妈给自己的语言提示。

点穿衣服、喂东西的情景，他们把这一

情景迁移到游戏中。

二、婴幼儿想象的启蒙

（

想象是在婴幼儿积累了生活经验后形成的。

一

）

婴幼儿会把“O”想象成太阳、苹果和饼干等，

丰