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2026年春季新学期幼儿园园务工作计划

2026年春季新学期幼儿园园务工作将以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，聚焦幼儿全面发展与教师专业成长，围绕“保基础、强内涵、促融合”主线，系统推进保教质量提升、队伍建设深化、安全防线筑牢、家园协同增效、环境育人优化五大核心任务，具体计划如下：

一、保教工作：以儿童为中心，深化“全人教育”实践

（一）保育精细化：筑牢健康成长根基

1.春季传染病防控专项行动：针对流感、手足口病等春季高发传染病，修订《每日健康观察操作细则》，细化晨午检“三查”（查体温、查口腔、查皮肤）标准，增设“离园前二次观察”环节，由保健医生与班级教师共同确认幼儿状态。每周开展“消毒规范培训”，重点强化玩具、餐具、午睡室的紫外线消毒时长（由30分钟延长至40分钟）与配比浓度（84消毒液由1:200调整为1:150），每月邀请疾控中心专家开展“传染病识别与应急处置”专题讲座，确保教职工掌握“48小时内上报”“密切接触者追踪”等核心流程。

2.生活课程生活化：结合春季幼儿新陈代谢加快、食欲变化特点，调整餐点结构：早餐增加热粥类（如小米南瓜粥、山药红枣粥），午餐搭配时令蔬菜（春笋、菠菜、荠菜），加餐引入当季水果（草莓、樱桃）并设计“水果拼搭游戏”，引导幼儿通过观察颜色、形状进行分类与创意组合。开展“自理能力挑战赛”，小班重点练习穿脱开衫、整理书包，中班强化使用筷子、饭后擦桌，大班增加叠被子、整理抽屉等任务，每周五由教师录制幼儿操作视频，通过“成长档案”反馈家长，形成家园共练机制。

（二）教育课程化：构建“自然与生活”主题网络

1.主题课程深度开发：以“春天的秘密”为核心主题，分龄设计三级活动网络。小班开展“找春天”系列：观察幼儿园草坪新芽、记录每日气温变化（用贴纸标记“温暖”“凉爽”）、种植大蒜并记录生长过程；中班推进“春天的朋友”项目：通过绘本《小种子》《蝴蝶的一生》引发探究，开展“昆虫旅馆”制作（利用竹筒、干草为蜜蜂、瓢虫搭建栖息地）、“花瓣拓印”艺术活动；大班实施“春天的责任”实践：策划“护绿小卫士”行动（制定班级植物养护表，轮流浇水、记录）、“春日市集”活动（用种植的蔬菜、花卉制作手作商品，所得收益捐赠园所“爱心基金”）。

2.游戏活动提质增效：优化区域材料投放，科学区新增“种子发芽实验套装”（提供不同温度、光照、水分条件的对比容器），建构区投放可拼接木板与自然材料（树枝、松果），角色区创设“春天主题餐厅”（提供仿真蔬菜、花艺装饰材料）。推行“游戏观察记录双轨制”：教师每日撰写“游戏故事”（聚焦1-2名幼儿的行为分析），每周开展“游戏案例研讨会”，重点研讨“幼儿游戏中的学习契机捕捉”“材料调整对游戏深度的影响”等问题，每月评选“最佳游戏支持教师”并分享经验。

二、队伍建设：分层培养+项目驱动，激活专业成长内驱力

（一）新教师“青蓝工程”精准赋能

针对2024年以来入职的8名新教师（其中5名无幼教经验），制定“123成长计划”：每日跟岗1位骨干教师（重点观察晨间接待、过渡环节组织），每周完成2次独立教学（由师傅全程录像并复盘），每月提交3份观察记录（包含行为描述、发展分析、支持策略）。设立“新教师工作坊”，每月开展2次专题培训：3月聚焦“幼儿行为观察与记录”（通过案例分析学习《幼儿行为观察指南》），4月强化“家长沟通技巧”（模拟“幼儿冲突”“习惯培养”等场景演练），5月重点突破“游戏指导策略”（学习“平行介入”“提问引导”等方法）。每季度组织“新教师汇报日”，通过课堂展示、观察记录评选、家长满意度调查综合评估成长进度，对进步显著者给予“教学新秀”称号并推荐参与区级教研活动。

（二）骨干教师“领航计划”辐射带动

以园内3名区级骨干教师、5名园级学科带头人（语言、科学、艺术领域各2-3名）为核心，组建“课程研发小组”，重点攻关“项目式学习园本化实施”课题。3月完成“春季主题项目案例库”初稿（包含小班“我的小花园”、中班“春天的天气”、大班“社区的春天”3个项目），4月开展“项目式学习开放日”，邀请区内姐妹园教师观摩并参与研讨；5月启动“骨干教师带徒”，每位骨干结对2名青年教师，通过“共同设计-现场指导-反思改进”三段式指导，帮助徒弟掌握项目式学习的设计逻辑与指导要点。同时，设立“教师成长积分制”，将参与课题研究、公开教学、经验分享等纳入积分，积分达标者优先推荐参加省级培训、职称评审加分，激发骨干主动辐射的积极性。

三、安全管理：全链条防控+常态化演练，织密平安校园网络

（一）安全制度再细化

修订《幼儿园安全管理手册》，明确“三级巡查”责任：每日由后勤主任牵头进行“全覆盖巡查”（重点检查运动器材螺丝紧固度、楼梯防滑垫完好性、消防通道畅通情况