统编版小学语文四年级上册第七单元《写信：见字如面，情意绵长》习作教学设计与实施.docx

统编版小学语文四年级上册第七单元《写信：见字如面，情意绵长》习作教学设计与实施

一、教学内容分析

??依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段（34年级）“表达与交流”的目标要求，本次习作教学定位于引导学生“学习用书面的方式与他人交流”，是学生从低段写话向中高段习作过渡的关键节点之一。在知识技能图谱上，本课以“书信”为载体，核心在于掌握其基本格式（称呼、正文、祝福语、署名、日期）这一程序性知识，并理解书信作为功能性文体在“对象明确、目的清晰”语境下的表达特点。它在单元知识链中，既是对此前“观察日记”“写一件事”等片段化、自我化表达的拓展，强调读者意识与交际功能，也为后续学习建议书、