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小学数学课堂学生问题解决能力评价与教学改进论文

**摘要**：

小学数学课堂中，学生问题解决能力的培养是核心素养落地的关键环节。当前，评价方式单一、教学设计碎片化等问题制约着学生思维深度发展。本文基于教学实践，剖析问题解决能力评价与教学改进的现实困境，探索以过程性评价为抓手、真实情境为载体的教学优化路径，旨在通过评价与教学的协同创新，提升学生用数学思维解决问题的综合能力，为小学数学教学改革提供实践参考。

**关键词**：小学数学；问题解决能力；教学评价；教学改进；核心素养

一、引言

（一）当前小学数学问题解决能力培养的现实困境

1.**评价方式的“唯结果论”遮蔽思维成长**

在传统数学